Файл:Charakteristika Gnedenko E I PPK 21.pdf

Характеристика профессиональной деятельности участника краевого профессионального конкурса «Педагог - психолог» в 2021 году Гнеденко Елены Ивановны, педагога-психолога МБДОУ д/с № 22 ст. Петровской Славянского района Краснодарского края Сведения о профессиональном образовании и дополнительном профессиональном образовании: 1) Краснодарский педагогический колледж № 3, квалификация учитель начальных классов (1977 год) 2) Прошла обучение в МПГУ «Московский педагогический государственный университет» по специальности «Педагогика и психология» с получением квалификации «Педагог-психолог» (2012 год) Курсы повышения квалификации: 1. «Деятельность педагога-психолога в дошкольной организации в условиях стандартизации образования (введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов, профессионального стандарта)», 2018 год, 72 часа, ООО ЦНОИ г. Санкт Петербург 2. «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации», 2019 год, 72 часа, ООО ЦНОИ г. Санкт Петербург 3. «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ», 2021 год, 72 часа, ГБОУ ИРО Краснодарский край Сведения о цели, задачах и основных направлениях профессиональной деятельности в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: Общий педагогический стаж 23 года (учитель начальных классов и педагог-психолог), стаж в должности педагог-психолог 2 года. В детском саду, где я провожу работу, есть группы общеразвивающей и компенсирующей направленности. В группах компенсирующей направленности обучаются дети с ТНР и ОНР. В саду обучаются дети- инвалиды. Цель моей работы – психологическое сопровождение воспитанников в процессе непрерывной образовательной деятельности ДОУ в условиях ФГОС ДО: создание условий для полноценного развития личности воспитанников (развития мотивационной, эмоционально-волевой, коммуникативной, познавательной сфер личности ребенка), для сохранения и укрепления психологического здоровья, успешного воспитания; а также оказание своевременной помощи родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях. Поставленная цель достигается решением следующих профессиональных задач: 1. Способствовать комфортному протеканию адаптационного периода воспитанников детского сада. 2. Сохранять и укреплять психофизическое здоровье детей дошкольного возраста путем создания эмоционально-благоприятной обстановки , развития эмоционально – личностной сферы, профилактики неврозов и развития коммуникативных навыков воспитанников. 3. Выявлять особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья и осуществлять индивидуально- ориентированную психологическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии). 4. Содействовать педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в ОУ. Сформировать представления о позитивных факторах, влияющих на здоровье педагогов, воспитанников и их родителей. 5. Продолжать осуществлять обеспечение квалифицированной психологической помощи семье (консультативной, методической). Практическая деятельность по решению данных задач была организована по направлениям:  Психологическая профилактика и просвещение  Психологическая диагностика  Консультативная деятельность  Коррекционно-развивающая работа  Организационно-методическая работа Психодиагностическую работу провожу следующим образом: Психологическое обследование ребенка с целью определения соответствия его психического развития возрастным нормам и уровня овладения необходимыми навыками и умениями: - наблюдение и диагностика уровня адаптированности детей раннего возраста к условиям ДОУ; - обследование детей второй младшей группы для определения уровня психического развития и выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка; - диагностика воспитанников старшей группы с целью определения уровня психического развития для организации и координации работы в подготовительной группе; - диагностика психологической готовности к обучению в школе детей подготовительной группы; - анкетирование и тестирование родителей с целью выявления актуальных проблем. Изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей, склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку, помощи в профессиональном и личностном самоопределении: - диагностика по запросам родителей, воспитателей, администрации ДОУ и личным наблюдениям, проведение углубленной диагностики развития ребенка, детского, родительского, педагогического коллективов с целью выявления и конкретизации проблем участников воспитательно- образовательного процесса. Развивающую и психокоррекционную работу провожу следующим образом: - игры и упражнения, направленные на развитие навыков общения и снижения тревожности «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации» А. С. Роньжина; - психологический тренинг по программе В. Л. Шарохиной «Коррекционно-развивающие занятия в младшей группе » - психологический тренинг по программе В. Л. Шарохиной «Коррекционно-развивающие занятия в средней группе »; - психологический тренинг по программе В. Л. Шарохиной «Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе »; - психологический тренинг по программе Л. И. Катаевой «Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной к школе группе »; - психологический тренинг по программе В.Л. Шарохиной «Психологическая подготовка детей к школе»; - психологический тренинг по программе «Цветик –семицветик» Н. Ю. Куражевой; - психологическое сопровождение детей с ОВЗ: коррекционно- развивающие занятия социально-коммуникативной направленности; - индивидуальные занятия по коррекции нарушений в личностном развитии. Экспертная деятельность Участие в ПМПк детского сада для направления в ТПМПК: обследования детей, оформление представлений педагога-психолога, написание характеристик воспитанников, разработка коллегиального заключения. Консультативная деятельность Оказываю консультативную помощь родителям детей посещающих детский сад не посещающих образовательные учреждения (в составе рабочей группы Консультативного пункта действующего на базе МБДОУ д/с №22) Психологическая профилактика и просвещение. Психопрофилактическую работу провожу, анализируя ситуацию развития ребенка, особенности семейного воспитания, наиболее часто встречающиеся темы обращений родителей. В работе с коллективом использую следующие методики и виды работы: Выступления на педагогических советах. Тренинги: «Формирование команды и преодоление стрессов в педагогическом коллективе», «Сплоченность – путь к успеху», «Пути преодоления эмоционального выгорания» и др. Психологические практикумы: «Играя, укрепляем психическое здоровье», «Эффективное общение и взаимодействие педагогов ДОУ с родителями дошкольников», «Упражнения, способствующие профилактике и разрешению конфликтов», «Упражнения для рефлексивных способностей педагогов» и др. Участвую в проведении родительских собраний с выступлениями на наиболее тревожащие родителей темы, участвую в оформлении уголков «Вопросы и ответы» для родителей. Обобщенные итоги профессиональной деятельности: Помимо основных направлений работы, я активно занимаюсь самообразованием, повышением профессиональных компетенций, участвую в семинарах, вебинарах, конкурсах. Принимала участие в образовательном конкурсе «Инновационный поиск» на муниципальном и краевом этапах в 2019 году с проектом по теме «Проектирование эффективной модели и механизмов организации работы консультативного пункта на базе дошкольной образовательной организации». Участвовала в муниципальном конкурсе общественно - значимых проектов по теме «Игровая деятельность как основа успешной работы с детьми раннего возраста в консультативном пункте на базе дошкольной образовательной организации» (с присвоением статуса муниципальной экспериментальной площадки). Победитель муниципального этапа краевого конкурса «Педагог- психолог Кубани – 2021».