Учебный проект "Как выжить в этом мире?"
Материал из МедиаВики Краснодарского края
Шахбабян Людмила Дмитриевна, Линник Альбина Сергеевна, Юхно Анастасия
Содержание
- 1 Как выжить в этом мире?
- 2 Вопросы, направляющие проект
- 3 Публикация учителя
- 4 Визитная карточка проекта
- 5 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 6 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 7 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 8 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 9 Другие документы
Как выжить в этом мире?
Природоведение, 5 класс
Учебный проект «Как выжить в этом мире?» ориентирован на изучение темы «Среда обитания биологических видов».
Учебный проект состоит из исследований, направленных на:
- усвоение новых понятий по теме: «Виды живых существ на планете Земля», «Различные среды обитания»;
- на обучение умению проводить биологические опыты и обрабатывать результаты, делать выводы;
- на обучение умению искать данные в различных источниках информации, в т. ч. Интернет.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Жить или не жить? – Вот в чём вопрос………
Проблемные вопросы
- 1. Каковы основные параметры, влияющие на развитие биологического вида?
- 2. Почему говорят что всё то, что нас окружает влияет на нашу жизнь?
- 3. Что такое условия обитания живых существ?
- 4. Как обеспечить безопасную среду обитания?
Учебные вопросы
- 1. Что такое «Среда обитания». Каковы её характерные черты?
- 2. Что такое «Виды живых существ на планете Земля» и «Классификация видов»?
- 3. Каковы положительные и негативные последствия воздействия окружающей среды?
- 4. Зачем необходима защита окружающей среды?
- 5. Что необходимо предпринять человечеству для выживания в будущем?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Урок 1
- Вводная презентация учителя.
- Ознакомление учащихся с критериями оценки итоговых работ.
- Формирование групп.
- Формулирование задач исследовательской работы.
- Распределение тем для сбора информации внутри групп.
Урок 2
- Тестирование. Выявление первоначальных знаний учащихся по теме.
- Предварительный просмотр собранного учащимися материала. Рекомендации по дальнейшей работе.
- Работа в группах по дальнейшему поиску материала для исследовательской работы.
- Обработка собранной информации.
Урок 3.
- Кроссворд на знание основных понятий курса биологии.
- Оформление результатов исследования.
Урок 4
- Представление результатов исследовательской деятельности.
- Оценка проведенной работы (самооценка, оценка учителя, отзывы учащихся).
Урок 5
- Защита проекта: «Жить или не жить? – вот в чём вопрос….» (выступление групп).
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 1. Вводная презентация учителя нацелена на развитие у учеников критического мышления, выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления темы программного учебного материала в интересной для учеников форме, организацию коллективной учебной деятельности.
- 2. Таблицы З-И-У. Таблица актуализирует имеющиеся у учащихся знания о теме учебного предмета, что позволяет им устанавливать собственные взаимосвязи до начала подробного освоения учебного материала, постановку целей и фиксацию новых знаний.
- 3. Мозговой штурм позволяет участвовать в структурированном взаимо-действии всем ученикам, развивает навыки эффективной коммуникации.
- 4. Журнал участников проекта. В ходе проекта ведется журнал, в котором фиксируются этапы работы, размышления, наблюдения, там же хранятся все заполненные бланки, схемы, рисунки, диаграммы, литература, Web-ресурсы.
- 5. Журнал наблюдений учителя. Индивидуальные неформальные беседы учителя с учеником – способ выявить имеющиеся знания, умения, навыки; материал для мониторинга успешного обучения каждого ученика.
- 6. Каждый ученик по завершению исследований создает презентацию или пишет WiKi- статью.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Материалы на печатной основе
- 1. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение 5 класс, издательство Дрофа, 2006
- 2. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Альбом-задачник: Твои открытия. 5 кл. – М.: Дрофа, 2010.
- 3. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Рабочая тетрадь. 5 кл. – М.: Дрофа, 2010.
- 4. Multimedia – поддержка предмета: Природоведение, 5 класс: мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. – М.: Дрофа, 2009. (CD-ROМ)
Другие документы
Интернет-ресурсы
- 1. http://ru.wikipedia.org/wiki, http://www.okruzhayushchaya-sreda.ru/, http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/ Окружающая среда
- 2. http://ru.wikipedia.org/wiki , http://all-ib.ru/ Информационная безопасность
- 3. http://otherreferats.allbest.ru/biology/00077037_0.html
Вывод
Окружающая среда влияет на здоровье и продолжительность жизни живых существ.
