Учебный проект "Как выжить в этом мире?" — различия между версиями

Версия 10:35, 27 февраля 2014

Шахбабян Людмила Дмитриевна, Линник Альбина Сергеевна, Юхно Анастасия

Как выжить в этом мире?

Природоведение, 5 класс

Учебный проект «Как выжить в этом мире?» ориентирован на изучение темы «Среда обитания биологических видов».

Учебный проект состоит из исследований, направленных на:

- усвоение новых понятий по теме: «Виды живых существ на планете Земля», «Различные среды обитания»;

- на обучение умению проводить биологические опыты и обрабатывать результаты, делать выводы;

- на обучение умению искать данные в различных источниках информации, в т. ч. Интернет.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Жить или не жить? – Вот в чём вопрос………

Проблемные вопросы

• 1. Каковы основные параметры, влияющие на развитие биологического вида?
• 2. Почему говорят что всё то, что нас окружает влияет на нашу жизнь?
• 3. Что такое условия обитания живых существ?
• 4. Как обеспечить информационную безопасность личности?

Учебные вопросы

• 1. Что такое «Среда обитания». Каковы её характерные черты?
• 2. Что такое «Виды живых существ на планете Земля» и «Классификация видов»?
• 3. Каковы положительные и негативные последствия воздействия окружающей среды?
• 4. Зачем нужны законодательные акты в экологической сфере?
• 5. Как обеспечить информационную безопасность личности?

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Урок 1

• Вводная презентация учителя.
• Ознакомление учащихся с критериями оценки итоговых работ.
• Формирование групп.
• Формулирование задач исследовательской работы.
• Распределение тем для сбора информации внутри групп.

Урок 2

• Тестирование. Выявление первоначальных знаний учащихся по теме.
• Предварительный просмотр собранного учащимися материала. Рекомендации по дальнейшей работе.
• Работа в группах по дальнейшему поиску материала для исследовательской работы.
• Обработка собранной информации.

Урок 3.

• Кроссворд на знание основных понятий курса биологии.
• Оформление результатов исследования.

Урок 4

• Представление результатов исследовательской деятельности.
• Оценка проведенной работы (самооценка, оценка учителя, отзывы учащихся).

Урок 5

• Защита проекта: «Жить или не жить? – вот в чём вопрос….» (выступление групп).

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• 1. Вводная презентация учителя нацелена на развитие у учеников критического мышления, выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления темы программного учебного материала в интересной для учеников форме, организацию коллективной учебной деятельности.
• 2. Таблицы З-И-У. Таблица актуализирует имеющиеся у учащихся знания о теме учебного предмета, что позволяет им устанавливать собственные взаимосвязи до начала подробного освоения учебного материала, постановку целей и фиксацию новых знаний.
• 3. Мозговой штурм позволяет участвовать в структурированном взаимо-действии всем ученикам, развивает навыки эффективной коммуникации.
• 4. Журнал участников проекта. В ходе проекта ведется журнал, в котором фиксируются этапы работы, размышления, наблюдения, там же хранятся все заполненные бланки, схемы, рисунки, диаграммы, литература, Web-ресурсы.
• 5. Журнал наблюдений учителя. Индивидуальные неформальные беседы учителя с учеником – способ выявить имеющиеся знания, умения, навыки; материал для мониторинга успешного обучения каждого ученика.
• 6. Каждый ученик по завершению исследований создает презентацию или пишет WiKi- статью.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы на печатной основе

• 1. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение 5 класс, издательство Дрофа, 2006
• 2. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Альбом-задачник: Твои открытия. 5 кл. – М.: Дрофа, 2010.
• 3. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Рабочая тетрадь. 5 кл. – М.: Дрофа, 2010.
• 4. Multimedia – поддержка предмета: Природоведение, 5 класс: мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. – М.: Дрофа, 2009. (CD-ROМ)

Другие документы

 Интернет-ресурсы

• 1. http://ru.wikipedia.org/wiki, http://www.okruzhayushchaya-sreda.ru/, http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/ Окружающая среда
• 2. http://ru.wikipedia.org/wiki , http://all-ib.ru/ Информационная безопасность
• 3. http://otherreferats.allbest.ru/biology/00077037_0.html

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%BE%D0%B2&stype=image&lr=35&noreask=1&source=wiz Виды живых организмов