Учебный проект "Человек и информация" — различия между версиями

Материал из МедиаВики Краснодарского края
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 43 промежуточные версии ещё одного участника)
Строка 1: Строка 1:
'''Авторы проекта'''
 
Коренчук Е.М.
 
Король О.А.
 
Пилосян М.Г.
 
Еременко В.А.
 
  
'''Название проекта'''
+
== Название проекта ==
''Человек и информация''
+
Человек и информация
Визитка проекта
+
Визитка
+
Авторы проекта
+
Фамилия, имя отчество Коренчук Е.М.
+
Король О.А.
+
Пилосян М.Г.
+
Еременко В.А.
+
Регион Краснодарский край
+
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Краснодар
+
Номер и/или название школы/ОУ ККИДППО
+
Описание проекта
+
Название темы вашего учебного проекта
+
Человек и информация.
+
Краткое содержание проекта
+
Проект предназначен для учащихся 8 класса, он формирует у учащихся целостные представления о понятиях информация и информационные процессы, способы представления информации. Ребята в процессе исследования выявляют информацию в природе, обществе и технике. Исследуют способы кодирования и декодирования информации, а также определят единицы измерения информации. Осуществляют процесс интеграции изучаемого материала по биологии, анатомии, информатике на основе общности объекта изучения (информация). Это поможет им ответить на вопросы, поставленные в проекте
+
Предмет(ы)
+
Информатика, биология, анатомия
+
Класс(-ы)
+
8 класс
+
Приблизительная продолжительность проекта
+
8 уроков
+
Основа проекта
+
Образовательные стандарты
+
В соответствие с Программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям тема «Информация и информационные процессы».
+
  
  Учащиеся должны:
+
== Предмет, класс ==
- приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
+
Информатика, биология, анатомия. 8 класс
- иметь представление об информационных основах процессов управления;- объяснять принципы кодирования информации;
+
 
- знать основные единицы измерения количества информации;
+
== Аннотация проекта ==
- решать задачи на определение количества информации;
+
Проект предназначен для учащихся 8 класса по теме «Информация и информационные процессы», он формирует у учащихся целостные представления о понятиях информация и информационные процессы, способы представления информации, свойства информации. Ребята в процессе исследования выявляют информацию в природе, обществе и технике. Исследуют способы кодирования и декодирования информации, а также определят единицы измерения информации. Осуществляют процесс интеграции изучаемого материала по биологии, анатомии, информатике на основе общности объекта изучения (информация). Это поможет им ответить на вопросы, поставленные в проекте.
- знать функции языка как способа представления информации.
+
 
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
+
== Вопросы, направляющие проект ==
Определите дидактические цели и методические задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков, овладение которыми будет оцениваться входе выполнения проекта.
+
 
Основополагающий вопрос Кто правит миром?
+
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Кто правит миром?
 +
 
 +
===''Проблемные вопросы''===
 +
1) Почему люди кодируют информацию?
  
Проблемные вопросы учебной темы 1) Почему люди кодируют информацию?
 
 
2) Зависят способы кодирования информации от времени и местности?
 
2) Зависят способы кодирования информации от времени и местности?
 +
 
3) Почему важно беречь генетический код?
 
3) Почему важно беречь генетический код?
 +
 
4) Какими свойствами должна обладать викистатья?
 
4) Какими свойствами должна обладать викистатья?
 +
 
5) Почему возникла необходимость измерять информацию?
 
5) Почему возникла необходимость измерять информацию?
 +
 
6) Почему популярны фильмы о киборгах?
 
6) Почему популярны фильмы о киборгах?
Учебные вопросы 1) Как общались в древности?
+
 
 +
===''Учебные вопросы''===
 +
1) Как общались в древности?
 +
 
 
2) Что такое генетическая информация?
 
2) Что такое генетическая информация?
 +
 
3) Есть свойства генетического кода?
 
3) Есть свойства генетического кода?
 +
 
4) Как получают, передают и используют информацию живые организмы?
 
4) Как получают, передают и используют информацию живые организмы?
 +
 
5) Какие свойства присущи информации?
 
5) Какие свойства присущи информации?
 +
 
6) В чем измеряется количество информации?
 
6) В чем измеряется количество информации?
 +
 
7) Каковы должны быть свойства информации, распространяемой СМИ?
 
7) Каковы должны быть свойства информации, распространяемой СМИ?
 +
 
8) Каковы свойства информации, распространяемой через Интернет?
 
8) Каковы свойства информации, распространяемой через Интернет?
 +
 
9) Как используются информационные процессы в технике?
 
9) Как используются информационные процессы в технике?
 +
 
10) Почему нам нужны роботы?
 
10) Почему нам нужны роботы?
План оценивания
 
График оценивания
 
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
 
1) Анализ учителем результатов работы учащихся по теме за предыдущий год (тест).
 
2) Формирующее оценивание "стартовых знаний" учащихся в форме фронтальной беседы в процессе демонстрации презентации учителя.
 
3) критерии оценивания презентации.
 
4) критерии оценивания буклета. План  работы над проектом.
 
Критерии оценивания проекта.
 
Планирование работы группы.
 
Самооценка качества проведенного исследования.
 
Самооценка готовности к конференции.
 
Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.
 
Неформальное общение сучащимися во внеурочное время. Оценка результатов деятельности учащихся: исследований, размещенных на викистранице, анализа концепций и т. п. Рефлексия в блоге проекта.
 
Описание методов оценивания
 
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся (тест). Во время презентации учителя учащиеся высказывают свои предположения относительно понятия информация, свойства информации. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели учащихся в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, вики - статья, сайт и др.), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представленного материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.
 
  
Сведения о проекте
+
== План проекта ==
Необходимые начальные знания, умения, навыки
+
Знание базового курса информатики. Умение работать с различными источниками информации, поиска информации в интернет. Пользовательские навыки работы на ПК) текстовый, графический редактор, табличный процессор, создание презентаций, публикаций), умения работы в вики - среде, в блогах.
+
 
+
Краткая аннотация проекта
+
Проект предназначен для учащихся 8 класса по теме «Информация и информационные процессы», он формирует у учащихся целостные представления о понятиях информация и информационные процессы, способы представления информации, свойства информации. Ребята в процессе исследования выявляют информацию в природе, обществе и технике. Исследуют способы кодирования и декодирования информации, а также определят единицы измерения информации. Осуществляют процесс интеграции изучаемого материала по биологии, анатомии, информатике на основе общности объекта изучения (информация). Это поможет им ответить на вопросы, поставленные в проекте.
+
Структура проекта
+
Направляющие вопросы
+
Основополагающий вопрос:
+
Кто правит миром?
+
Проблемные вопросы:
+
• Почему люди кодируют информацию?
+
• Зависят способы кодирования информации от времени и местности?
+
• Почему важно беречь генетический код?
+
• Какими свойствами обладает информация в сервисах Веб 2.0?
+
• Почему возникла необходимость измерять информацию?
+
• Почему популярны фильмы о киборгах?
+
Учебные вопросы:
+
• Как общались в древности?
+
• Что такое генетическая информация?
+
• Есть свойства генетического кода?
+
• Как получают, передают и используют информацию живые организмы?
+
• Какие свойства присущи информации?
+
• В чем измеряется количество информации?
+
• Каковы должны быть свойства информации, распространяемой СМИ?
+
• Какими свойствами обладает информация сервисов Веб 2.0?
+
• Каковы свойства информации, распространяемой через Интернет?
+
• Как используются информационные процессы в технике?
+
• Почему нам нужны роботы?
+
План проекта
+
План реализации проекта  
+
 
1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.  
 
1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.  
 +
 
2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.  
 
2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.  
3. Этапы реализации проекта.  
+
 
 +
3. Этапы реализации проекта.
 +
 
• Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте  
 
• Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте  
 +
 
• Формирование групп для проведения исследований  
 
• Формирование групп для проведения исследований  
 +
 
• Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации  
 
• Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации  
 +
 
• Выполнение дидактических заданий к проекту  
 
• Выполнение дидактических заданий к проекту  
 +
 
• Совместное обсуждение в группах результатов проекта  
 
• Совместное обсуждение в группах результатов проекта  
 +
 
• Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи  
 
• Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи  
 +
 
• Размещение результатов работ учащихся в сети  
 
• Размещение результатов работ учащихся в сети  
 +
 
4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.  
 
4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.  
 +
 
5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.  
 
5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.  
6. Подведение итогов  
+
 
Публикация учителя  
+
6. Подведение итогов
Буклет для учащихся и родителей
+
 
• Соколова буклет первая.jpg
+
== Публикация учителя ==
Страница 1
+
Буклет для учащихся и родителей
• Соколова буклет вторая.jpg
+
 
Страница 2
+
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
+
[[Медиа:Вводная_презентация.ppt|Вводная презентация]]
Вводная презентация  
+
 
Пример ученической работы
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Человек в мире информации  
+
Человек в мире информации
Описание процедур оценивания
+
 
Критерии оценивания викистатьи
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии подготовки к конференции
+
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся (тест). Во время презентации учителя учащиеся высказывают свои предположения относительно понятия информация, свойства информации. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели учащихся в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, вики - статья, сайт и др.), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представленного материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.
Самооценка качества проведенного исследования  
+
 
Дидактические материалы  
+
== Ответ на основополагающий вопрос ==
 +
 
 +
'''Кто владеет информацией - тот владеет миром!'''
 +
 
 +
== Дидактические материалы ==
 
Задание по теме "Свойства сервисов Веб 2.0"  
 
Задание по теме "Свойства сервисов Веб 2.0"  
Задание по теме "Кодирование информации"  
+
 
 +
Задание по теме "Кодирование информации"
 +
 
Кодирование информации.
 
Кодирование информации.
 +
 +
[[Category:Учебные проекты]]
 +
[[Категория:V10.0]]

Текущая версия на 18:53, 27 апреля 2015

Название проекта

Человек и информация

Предмет, класс

Информатика, биология, анатомия. 8 класс

Аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся 8 класса по теме «Информация и информационные процессы», он формирует у учащихся целостные представления о понятиях информация и информационные процессы, способы представления информации, свойства информации. Ребята в процессе исследования выявляют информацию в природе, обществе и технике. Исследуют способы кодирования и декодирования информации, а также определят единицы измерения информации. Осуществляют процесс интеграции изучаемого материала по биологии, анатомии, информатике на основе общности объекта изучения (информация). Это поможет им ответить на вопросы, поставленные в проекте.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Кто правит миром?

Проблемные вопросы

1) Почему люди кодируют информацию?

2) Зависят способы кодирования информации от времени и местности?

3) Почему важно беречь генетический код?

4) Какими свойствами должна обладать викистатья?

5) Почему возникла необходимость измерять информацию?

6) Почему популярны фильмы о киборгах?

Учебные вопросы

1) Как общались в древности?

2) Что такое генетическая информация?

3) Есть свойства генетического кода?

4) Как получают, передают и используют информацию живые организмы?

5) Какие свойства присущи информации?

6) В чем измеряется количество информации?

7) Каковы должны быть свойства информации, распространяемой СМИ?

8) Каковы свойства информации, распространяемой через Интернет?

9) Как используются информационные процессы в технике?

10) Почему нам нужны роботы?

План проекта

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

3. Этапы реализации проекта.

• Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте

• Формирование групп для проведения исследований

• Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации

• Выполнение дидактических заданий к проекту

• Совместное обсуждение в группах результатов проекта

• Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи

• Размещение результатов работ учащихся в сети

4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.

5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

6. Подведение итогов

Публикация учителя

Буклет для учащихся и родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Человек в мире информации

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся (тест). Во время презентации учителя учащиеся высказывают свои предположения относительно понятия информация, свойства информации. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели учащихся в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, вики - статья, сайт и др.), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представленного материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.

Ответ на основополагающий вопрос

Кто владеет информацией - тот владеет миром!

Дидактические материалы

Задание по теме "Свойства сервисов Веб 2.0"

Задание по теме "Кодирование информации"

Кодирование информации.