Участник:Андрющенко Светлана Ивановна — различия между версиями

Материал из МедиаВики Краснодарского края
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
 
<div style="background: #e7e7e7; margin-bottom: 5px; padding: 7px;">
 
<div style="background: #e7e7e7; margin-bottom: 5px; padding: 7px;">
<div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Сведения:'''</font></b></div>
+
=== <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Сведения:'''</font></b></div> ===
 
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left">
 
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left">
 
[http://iro23.ru/institut/struktura/kafedry/kafedra-psihologii-i-pedagogiki доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,]<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>кандидат педагогических наук,<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>[[Ассоциация_педагогов_Кубани/Новости|член Ассоциации педагогов Кубани,]]<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>[[Сообщество_педагогов-психологов_Кубани|участник сообщества педагогов-психологов Кубани]]
 
[http://iro23.ru/institut/struktura/kafedry/kafedra-psihologii-i-pedagogiki доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,]<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>кандидат педагогических наук,<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>[[Ассоциация_педагогов_Кубани/Новости|член Ассоциации педагогов Кубани,]]<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>[[Сообщество_педагогов-психологов_Кубани|участник сообщества педагогов-психологов Кубани]]
 
</div>
 
</div>
<div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Обсуждения:'''</font></b></div>
+
=== <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Обсуждения:'''</font></b></div> ===
 
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left">
 
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left">
 
Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо  обучать ребенка как творца, архитектора  собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?</div>
 
Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо  обучать ребенка как творца, архитектора  собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?</div>
<div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Методические материалы:'''</font></b></div>
+
=== <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Методические материалы:'''</font></b></div> ===
 
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left">
 
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left">
 
[[Media:Andruchenko06122019.pdf|Личностная готовность к конкурсу и психологическая профилактика стрессовых факторов]]
 
[[Media:Andruchenko06122019.pdf|Личностная готовность к конкурсу и психологическая профилактика стрессовых факторов]]

Версия 16:19, 9 декабря 2019

Сведения:

доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,

кандидат педагогических наук,

член Ассоциации педагогов Кубани,

участник сообщества педагогов-психологов Кубани

Обсуждения:

Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо обучать ребенка как творца, архитектора собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?

Методические материалы:

Личностная готовность к конкурсу и психологическая профилактика стрессовых факторов

Slide1 09122019.jpg
Slide2 09122019.jpg
Slide3 09122019.jpg
Slide4 09122019.jpg