Участник:Андрющенко Светлана Ивановна — различия между версиями

Материал из МедиаВики Краснодарского края
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
<div style="text-align: left; background: #48BDDA; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Сведения:'''</font></b></div>
+
<div style="background: #e7e7e7; margin-bottom: 5px; padding: 7px;">
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; box-shadow: 0px 0px 5px 2px #8FD6E7; text-align: left">
+
<div style="text-align: left; background: #48BDDA; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Сведения:'''</font></b></div>
доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,<p style="padding: 0.5px 0; background: #6F91C4; color: #6F91C4"></p>[[Ассоциация_педагогов_Кубани/Новости|член Ассоциации педагогов Кубани]]<p style="padding: 0.5px 0; background: #6F91C4; color: #6F91C4"></p>[[Сообщество_педагогов-психологов_Кубани|участник сообщества педагогов-психологов Кубани]]
+
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left">
 +
доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,<p style="padding: 0.5px 0; background: #48BDDA; color: #48BDDA"></p>[[Ассоциация_педагогов_Кубани/Новости|член Ассоциации педагогов Кубани]]<p style="padding: 0.5px 0; background: #48BDDA; color: #48BDDA"></p>[[Сообщество_педагогов-психологов_Кубани|участник сообщества педагогов-психологов Кубани]]
 
</div>
 
</div>
<div style="text-align: left; background: #48BDDA; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Обсуждения:'''</font></b></div>
+
<div style="text-align: left; background: #48BDDA; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Обсуждения:'''</font></b></div>
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; box-shadow: 0px 0px 5px 2px #8FD6E7; text-align: left">
+
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left">
 
Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо  обучать ребенка как творца, архитектора  собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?</div>
 
Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо  обучать ребенка как творца, архитектора  собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?</div>
<div style="text-align: left; background: #48BDDA; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Методические материалы:'''</font></b></div>
+
<div style="text-align: left; background: #48BDDA; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Методические материалы:'''</font></b></div>
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; box-shadow: 0px 0px 5px 2px #8FD6E7; text-align: left">
+
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left">
 
[[Файл:Andruchenko06122019.pdf|Личностная готовность к конкурсу и психологическая профилактика стрессовых факторов]]
 
[[Файл:Andruchenko06122019.pdf|Личностная готовность к конкурсу и психологическая профилактика стрессовых факторов]]
 
</div>
 
</div>
 
+
</div>
  
  

Версия 15:47, 9 декабря 2019

Сведения:
доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,

член Ассоциации педагогов Кубани

участник сообщества педагогов-психологов Кубани
Обсуждения:
Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо обучать ребенка как творца, архитектора собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?
Методические материалы:

Файл:Andruchenko06122019.pdf