Competition Krasnodar school 71 Chubarova MV.rar

Технологическая карта урока Учитель: Чубарова Марина Владимировна, МАОУ СОШ №71, г. Краснодар, chubarovamarina@rambler.ru, 8-918-247-17-32 Класс: 6 Тема урока: «What’s there in your living room?» Цель: Совершенствование навыка монологического высказывания Тип урока: Урок отработки умений Планируемые результаты 1. Предметные: Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции за счет обогащения активного словарного и грамматического запаса по теме 2. Личностные: Формирование опыта использования иностранного языка как средства общения, опираясь на имеющиеся в распоряжении речевые средства и соблюдая правила этикета общения 3. Метапредметные Регулятивные: Формирование умений самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач Формирование умений корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Познавательные: Совершенствование умений извлекать информацию, перерабатывать её, анализировать. Формирование умений строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей. Задачи урока Практическая: Способствовать овладению активного словарного и грамматического запаса для свободного выражения мыслей и чувств адекватно заданной ситуации Образовательная: Способствовать овладению новой лексикой и грамматикой по теме Способствовать совершенствованию навыка монологического высказывания Развивающая: Развивать навыки чтения, аудирования с полным пониманием основного содержания Развивать умение грамотно, четко и точно выражать свои мысли, правильно обобщать данные и делать выводы Воспитательная: Воспитывать умение внимательно слушать и слышать учителя, своего речевого партнера Воспитывать умение дружно работать в паре, в команде, вежливо и толерантно относиться друг к другу Ресурсы: Учебник_Английский в фокусе_Spotlight_6 класс., Ваулина Ю. Е. и др., 2017; Рабочая тетрадь_Английский в фокусе_ Spotlight_6 класс, Ваулина Ю. Е. и др., 2018; https://speakenglishwell.ru/skorogovorki-na-anglijskom-dlya-detej/ - скороговорка на звук th; https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2012/05/27/fizminutka-na-uroke-angliyskogo-yazyka - ссылка на физкультминутку. Ссылка на видео урок: https://cloud.mail.ru/public/sPYp/eXrspUN2M Ссылка на презентацию: https://cloud.mail.ru/public/62T9/DuXZZkWZE Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая Формы контроля: индивидуальная, фронтальная, групповая Домашнее задание: нарисовать план гостиной комнаты; составить ее описание согласно плану; устно презентовать классу;

Этап урока, время Деятельность учителя Речь учителя Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности (1 мин) Приветствует класс. Для включения обучающихся в учебную деятельность задает вопросы, касающиеся дня недели, даты, погоды и пр. Good afternoon, boys and girls! I’m glad to see all of you! How are you? What date is it today? Right! (Слайд 1) What day is it today? Very good! (Слайд 1) What’s the weather like today? Is it hot or cold? The weather is cold and rainy today, isn’t it? Отвечают на вопросы. 2. Введение в коммуникативную ситуацию урока (1 мин) Предлагает начать урок с фонетической зарядки – отработка произношения звуков [Ө] и [ð]. Объясняет особенности произношения звуков; включает диктора.

Плавно подводит к теме урока, задавая наводящие вопросы. Look at the screen, please! There is a phonetic drill connected with the weather (Слайд 2). Here you can see sounds [Ө] and [ð]. Let’s pronounce it! Good, children! Let’s listen to the drill and then repeat it! Very good!

Do you like to be at home when it’s raining? What do you usually do? Sleep? Read? Watch TV? Or probably write letters to your pen friends?

Do you know I’ve recently got a letter from our common pen friend Tom? With his letter he sent also a picture of his living room (Слайд 3). So, what’s the topic of our lesson today? What are your guesses? Will it be connected with the place we live in? You are right!

So, today we are going to speak about our flats, rooms and furniture. The aim of our lesson is to be able to describe our own living room (Слайд 4). So, let’s start… Внимательно слушают диктора, затем все вместе произносят скороговорку вслед за учителем. Whether the weather is warm, Whether the weather is hot, We have to put up with the weather, Whether we like it or not.

Пытаются определить тему урока, отвечая на наводящие вопросы учителя.

3. Актуализация (8 мин) 1. Фронтальная работа с классом с использованием проектора_rooms, appliances & furniture (включает проектор, выводит на экран изображение дома; предлагает вспомнить названия комнат, бытовой техники и мебели).

2. Фронтальная работа с классом с использованием проектора_the prepositions of place (упражнение на повторение предлогов места).

3. Выполнение задания на предлоги места из учебника (просит открыть учебник на стр. 18 и выполнить задание №5). 1. Look at the screen, please! We can see Tom’s house. • What rooms are there in Tom’s house? (Слайд 5) • What’s there in Tom’s rooms? (Слайд 6) Very good!

Tom is writing he can’t find his umbrella. Without it he can’t go out. Let’s help Tom define where his umbrella can be.

2. Look at the screen, please! Let’s remember the prepositions of place. Look at the drawings. Where is the umbrella? (Слайд 7) Well done!

Tom’s sent a picture of his living room. Let’s look at it and describe it with the help of the prepositions of place.

3. Open your books on page 18, ex.5. Let’s start with Masha. Please, read the first sentence! Don’t forget to look at the given picture! (Слайд 8) 1. Смотрят на план дома, вспоминают названия комнат, бытовой техники и мебели.

2. Вспоминают предлоги места, выполняя упражнение.

3. Выполняют задание из учебника. 4. Здоровье- сберегающие технологии (1 мин) Благодарит за проделанную работу. Предлагает немного отдохнуть: выполнить ряд несложных физических упражнений вслед за учителем. Thank you for your work! Stand up, please! Let’s have a rest! Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down! Stand up! Hands on hips! Bend left! Bend right! Hands to the shoulders! 1-2-3-4! Back 1-2-3-4! Shake! Shake! Thank you! Sit down! Выполняют несложные физические упражнения. 5. Актуализация (продолжение) (20 мин)

4. Предъявление нового грамматического материала без первоначального объяснения (выводит на экран несколько предложений с новым грамматическим содержанием, предлагает самостоятельно прочитать, осмыслить, сделать вывод).

5. Детальное объяснение нового грамматического материала через систему наводящих вопросов (задает наводящие вопросы, объясняя грамматику).

6. Выполнение грамматического задания у доски (выводит задание на экран, приглашает обучающихся к доске обвести правильный вариант).

7. Работа на составление предложений из данных слов (на скорость).

8. Устный опрос «What’s there in your living room?» (предлагает обучающимся вспомнить свою гостиную и устно описать ее; каждый обучающийся должен составить не менее одного предложения, опираясь на изученные модели). 4. Look at the screen, please! Read the examples! Pay special attention to the underlined words! (Слайд 9)

5. So, let’s read and analyze the examples! • In what cases do we use a, an? • In what cases do we use some? • In what cases do we use any? (Слайд 10,11)

6. Look at the screen, please! You are to circle the correct answer. Kate, go to the blackboard, please! (Слайд 12)

Thank you for your work.

7. Look at the screen, please! You are to make up correct sentences from the given words. The given words: 1. Sofa, coffee, a, is, the, table, front, of, there, in. 2. Armchair, some, the, are, books, on, there. 3. Paintings, wall, the, aren’t, any, on, there. 4. Room, any, flowers, in, there, are, the? (Слайды 13-20)

Tom wonders what’s there in your living room?

8. What’s there in your living room? (Слайд 21) e.g. There is a sofa in my living room. e.g. There are two armchairs in my living room.

4. Читают и анализируют предложения.

5. Отвечают на вопросы учителя. Делают обобщения, приходят к выводу.

6. Выполняют грамматическое задание: выходят к доске, обводят правильный вариант, объясняют свой ответ.

7. Составляют из слов предложения. 1. There is a coffee table in front of the sofa. 2. There are some books on the armchair. 3. There aren’t any paintings on the wall. 4. Are there any flowers in the room?

8. Устно составляют предложения о своей гостиной комнате. 6. Предъявление домашнего задания (1 мин) Благодарит за проделанную работу. Объявляет и объясняет домашнее задание. Thank you for your work. Your home task will be the following: draw a plan of your living room; write a description of it based on the plan; present it to the class (ex.10, p.19) (Слайд 22) Записывают домашнее задание. 7. Оценивание (1 мин) Комментирует и выставляет оценки в электронный дневник. Let's summarize. Thank you for your work, your activity and hard work. The lesson was interesting. Sveta, Tanya and Igor worked very well today. They get excellent marks. Masha and Vanya should be more active…. 8. Рефлексия (1 мин) Спрашивает обучающихся об уроке: понравился ли урок? что было нового и интересного на уроке? чему научились? Did you like the lesson? Look at the screen, please! Let’s discuss our lesson! What do we know now? What can we know now?

NOW I know • Rooms • Furniture • Prepositions of place • A, an, some, any

NOW I can • Describe my house, its rooms & furniture (Слайд 23) Высказывают свое мнение об уроке. 9. Организация класса на конец урока (1 мин) Призывает собрать свои вещи, ничего не забывать. Прощается. You can collect your things! Do not forget anything! Goodbye! Прощаются.