Участник:Alyona — различия между версиями

90px		90px	90px	90px	90px

Русских Елена Ивановна

Страница участника сообщества

главная страница сообщества стажировочные площадки участники новости документы полезные ссылки эстафета педагогического мастерства лаборатория современных образовательных технологий сайты педагогов ДОО сценарии игровых образовательных ситуаций презентации статьи видео контакты организаторы форум педагогов ДОО форум стажировочных площадок

Детский сад - участник VII открытого Краснодарского фестиваля педагогических инициатив "Новые идеи – новой школе"

20-21 февраля 2017 года в рамках реализации проекта краевой инновационной площадки Краснодарского края «Формирование сети инновационных образовательных организаций в муниципальном образовании город Краснодар как путь развития системы образования города» состоялся VII открытый Краснодарский фестиваль педагогических инициатив «Новые идеи – новой школе», участниками которого стали руководители и специалисты ТМС, руководители, педагоги КИП и МИП, авторы проектов. Участники Фестиваля представили собственные педагогические инициативы в форме индивидуальных инновационных проектов.

Инновационный образовательный проект «Семейный клуб «ROBOFAMILY» как одна из инновационных форм сотрудничества с семьей с целью познавательного развития детей дошкольного возраста», автор которого старший воспитатель Русских Елена Ивановна, так же был представлен на этом Фестивале. В данном проекте говорилось о важности сотрудничества педагогов и родителей, о включении семьи как партнера и активного субъекта в образовательную среду ДОО. Такое взаимодействие предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу. Новизна проекта в том, что это «общение» на равных», где никто не имеет привилегии указывать, оценивать, контролировать, а имеет возможность ведения совместной деятельности, которая осуществляется на основании совместного общения.

Социальная значимость данного проекта в том, что организация образовательного взаимодействия ДОО и семьи в форме семейного клуба представляет собой интересную современную модель работы по формированию партнерских отношений с семьями воспитанников, активизации воспитательных и образовательных инициатив родителей, укреплению связи между дошкольной организацией и семьей. В случае успешной реализации проекта полученный опыт по разработке и внедрению системы активного включения родителей в жизнь детского сада через создание семейного клуба может быть использован другими ДОО, в том числе и педагогами «Международного сообщества педагогов LEGO Education», членом которого является Елена Ивановна.

Хочется отметить, что большинство представленных инновационных проектов, таких как «Развитие мыслительных процессов старших дошкольников средствами ментальной арифметики» (автор Шальнев В.В. МБДОУ № 16), «Методическая поддержка педагогов ДОО в реализации полоролевого и гендерного подходов» (автор Борохович Л.Ю. МБДОУ № 182, «Родительский совет» (автор Власенко Е.А. МБДОУ № 201), действительно имели содержательные элементы, оказывающие положительное влияние на развитие системы образования и формирование универсальных компетентностей.

С 22 по 24 марта 2017 года в городе Анапа состоялась II международная научно-практическая конференция «Векторы развития системы дошкольного образования в России и за рубежом», в которой приняли участие педагоги дошкольных организаций города Краснодара, районов Краснодарского края, субъектов Российской Федерации, зарубежных стран, ученые, представители бизнеса.

Цель конференции: создание дискуссионной площадки для обмена мнениями о перспективах развития системы дошкольного образования в России и за рубежом.

Участники конференции обменивались опытом и обсуждали актуальные вопросы дошкольного образования. На конференции были рассмотрены подходы к организации дошкольного образования: мировой и региональный опыт применения инновационных образовательных технологий в дошкольной организации, повышения качества дошкольного образования, вопросы организации системы инклюзивного образования в ДОО.

На этой конференции МАДОУ № 196 представляли заведующий Зайцева Н.Г. и старший воспитатель Русских Е.И. Третий день конференции прошел в рамках проведения мастер-классов и профессиональных тренингов. Русских Елена Ивановна выступила с мастер-класс «Робототехнические конструкторы нового поколения как средство познавательного развития детей дошкольного возраста: опыт и перспективы». Педагогам представилась возможность поработать с робототехническими конструкторами GIGO и HUNA.MRT Brain А. Результатом технического конструирования были собранные модели подъемных кранов, которые двигались с помощью дистанционного пульта управления и запрограммированной материнской платы.

Очень приятно было снова встретиться и пообщаться в рамках мастер-класса с такими учеными как Баженовой Р.В., доктором философии, директором образовательного центра «Intellekt» (Эстония), Гризик Т.И., к.пед.н., доцентом, ведущим научным сотрудником лаборатории ДПО ФГБНУ «Института изучения детства, семьи и воспитания РАО», главным редактором научно-методического журнала «Дошкольное воспитание» (Москва), Бурениной А.И., к.пед.н., доцентом, президентом Фонда «Петербургский центр творческой педагогики «Аничков мост» (Санкт-Петербург). Встречи прошли интересно и продуктивно.

Cеминар-практикум по теме «Педагогическое проектирование воспитательно-образовательного пространства ДОО как условие успешной реализации ФГОС ДО»

6 июня 2017 г. на базе МАДОУ №196 согласно плану работы тьюторов в рамках стажировочной площадки по сопровождению реализации ФГОС ДО было проведен семинар-практикум по теме «Педагогическое проектирование воспитательно-образовательного пространства ДОО как условие успешной реализации ФГОС ДО». На данное мероприятие были приглашены стажеры из четырех муниципальных образований Краснодарского края: Динского, Северского, Отрадненского, Белореченского районов. Семинар-практикум прошел в форме квест-игры, цель которой повышение уровня компетентности педагогов ДОО в вопросах проектирования педагогического процесса с применением квест-технологии.

Теоретическая часть семинара была посвящена таким понятиям как «педагогическое проектирование» и «образовательный квест». Русских Елена Ивановна, старший воспитатель, познакомила слушателей о педагогическом проектировании как о совокупности практических умений необходимых для организации творческой деятельности педагога. Педагог должен владеть технологиями проектирования и использовать в любом виде творческой деятельности. Также говорилось о важности организации единого процесса взаимодействия педагога и воспитанников на основе новых технологий, форм, методов, приемов организации деятельности детей, в котором будут гармонично переплетаться разные образовательные области, то есть будет осуществляться интегративный подход как метод проектирования.

С большим интересом слушали педагоги о том, что собой представляет «образовательный квест», как универсальная игровая технология, как грамотно организовать и провести квест-игру.

В практической части было проведено квест-путешествие «В поисках ответа на вопрос». Тьюторы Кокаян Карина Торосовна, Сухачева Наталья Анатольевна и Мартыненко Наталья Васильевна встречали команды педагогов, следовавших по заданным маршрутам. Они предлагали различные задания, выполнив которые, педагоги смогли ответить на вопрос «в чем состоит творческая деятельность педагога, требующая постоянного развития». Ответ был таков «ДУМАТЬ ПО-НОВОМУ, РАБОТАТЬ ТВОРЧЕСКИ!»

В конце практического семинара были подведены итоги. Педагогам было предложено выразить свое отношение о мероприятии и составить синквейн о педагоге, о творчестве.

В завершении команда тьюторов пожелала педагогам-стажерам осваивать новые методики и технологии, активно использовать новые формы, методы и приемы организации образовательной деятельности с детьми. Словом, быть Педагогами с большой буквы!

• Методическая разработка семинара-практикума «Педагогическое проектирование воспитательно-образовательного пространства ДОО как условие успешной реализации ФГОС ДО», 06.06.2017
• Фотоматериалы семинара-практикума «Педагогическое проектирование воспитательно-образовательного пространства ДОО как условие успешной реализации ФГОС ДО», 06.06.2017
• Презентация семинара-практикума «Педагогическое проектирование воспитательно-образовательного пространства ДОО как условие успешной реализации ФГОС ДО», 06.06.2017

Обучающий семинар по теме «Инновационные технологии как инструмент деятельностного подхода в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО»

30 ноября 2017 года на базе МАДОУ «Детский сад № 196» согласно плану тьюторов в рамках стажировочной площадки был проведен обучающий семинар «Инновационные технологии как инструмент деятельностного подхода в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО». На обучающий семинар были приглашены педагоги дошкольных организаций Динского, Северского, Белореченского и Отрадненского районов. Старший воспитатель Кокаян К. Т. познакомила педагогов с инновационными педагогическими технологиями, которые открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников. Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Карина Торосовна обратила внимание на то, что современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель – содействовать становлению ребенка как личности.

В практической части тьюторы Кокаян К.Т., Сухачева Н.А,, Мартыненко Н.В. и Носикова М.Н. познакомили слушателей с современными педагогическими технологиями, которые с большим успехом используются в педагогической практике детского сада. Это - ТРИЗ-технология, игровая технология, здоровьесберегающая технология, информационно-коммуникационная технология, ЛЕГО-технология. Все участники семинара провели свою научно-исследовательскую работу в творческих лабораториях.

Заключительной частью обучающего семинара стала рефлексия, которая позволила педагогам вернуть внимание на себя, свое сознание и продукты своей активности, совершить анализ всего происходящего.

Вместе с популяризацией робототехники в Российской образовательной среде появилось понятие STEM (STEM-образование, STEM-технология, STEM-педагог). Система STEM - это изучать, конструировать, изобретать, мыслить научно, нестандартно, критически, инновационно, работать как в команде, так и самостоятельно. Суть этой системы - создание такой среды обучения, которая позволяет детям быть еще более активным в своей деятельности и творчестве. Это среда, где во время образовательного процесса поощряется любознательность и исследовательские навыки воспитанников. Обучение ведется не через пассивное слушание и наблюдение, а через включение в процесс, действие.

Так, в 2017 году наша дошкольная образовательная организация получила статус «Инновационная площадка федерального бюджетного научного учреждения «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» по теме «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста». На базе нашего детского сада была организована STEM-лаборатория «Познавай-ка!», в рамках деятельности которой проводится апробация парциальной программы «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста». Данная программа предполагает развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество.

Science is fun! Наука должна быть праздником, она должна захватывать и быть интересна детям. В STEM-лаборатории интересно нашим детям, так как игровые образовательные ситуации, организованные STEM-педагогом Даниловой Антониной Александровной, проводятся в непринужденной и увлекательной атмосфере игры, входе которой развиваются воображение и техническое творчество детей. Детям некогда скучать.

Так, во время проведения опытов в рамках реализации образовательного модуля «Математическое развитие» постоянно возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры. Все это придает математическим представлениям реальную значимость и способствует их осознанию.

Образовательный модуль «Робототехника» позволяет в режиме игры показать ребенку законы физики или электроники, изучать базовые структуры программирования, необходимые для управления роботами. Полученные теоретические знания закрепляются на практике.

Образовательный модуль «LEGO-конструирование» дает возможность нашим юным конструкторам вместе с педагогом воспроизводить самые разные объекты и разыгрывать интересные сюжеты как сказочные, так и реальные из жизни; познакомиться с базовыми принципами механики и особенностями работы простейших механизмов.

Реализуя образовательный модуль «Экспериментирование с живой и неживой природой», наши маленькие исследователи через опытно-экспериментальную деятельность познакомились с особенными свойствами воды, песка и глины, получив неоценимые по своей важности знания. А ведь эти знания ценны тем, что ребята не просто слушали рассказ взрослого, а принимали активное участие: строили предположение, проводили опыты, получали результат.

Развитие пространственного мышления, понимание взаимоотношений между различными частями целого, развитие зрительно-моторной координации и формирование естественнонаучной картины мира заложено в образовательном модуле «Дидактическая система Ф. Фребеля». Использование даров Фребеля в играх способствует ускоренному процессу развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений.

Ну, и ключевая идея образовательного модуля «Мультстудия «Я творю мир» - это результат всего STEM-образования. Это презентации детских исследований, научно-технического творчества в виде авторских мультфильмов. Так, например, конструкция зоопарка и животные-персонажи, сделанные из наборов LEGO, стали сюжетом для мультфильма «Веселое путешествие в зоопарк».

Подготовка и проведение этих образовательных модулей требует большой ответственности, профессиональной подготовки и творческого потенциала со стороны педагога, но все это дает наибольший результат. Для организации подобных образовательных ситуаций Антонина Александровна выступает в роли педагога-партнера и предоставляет больше свободы маленьким исследователям обсуждать, мыслить и создавать, вооружившись терпением и ответами на многочисленные вопросы «что?», «где?» и «почему?».

Как показала уже практика STEM-образование - это хорошая перспектива развития навыков работать в команде, быть «командным игроком», уметь находить нестандартные решения и выход из сложных ситуаций. Организация «командной работы» реализует потребность детей в общении со сверстниками, развивает навык коллективного труда, учит распределять обязанности и нести ответственность за выбранную (или назначенную) роль, планировать свои действия в соответствии с общим замыслом или проектом, добиваться коллективного результата, анализировать ошибки и неудачи. Все возникшие у детей затруднения и противоречия в процессе командной работы являются толчком к взаимодействию и коммуникации. А эти действия в процессе создания моделей формируют деловую компетентность. Наши маленькие исследователи приобретают навыки делового взаимодействия, общения и предприимчивости, учатся самостоятельно решать технические задачи. Все эти личностные качества пригодятся им не только в пределах детского сада, но и на протяжении всей жизни.

Таким образом, мы надеемся, что использование STEM-метода заложит основы инженерного мышления и научно-технического творчества, сохранит у наших маленьких воспитанников любознательность и вдохновение исследователя на всю жизнь.

Science is fun! Обучение должно быть интересным, увлекательным и захватывающим. Именно такое обучение проводится в нашей STEM-лаборатории «Познавай-ка!» Так, наши маленькие исследователи, поработав с классическими (деревянными) дарами Ф.Фребеля на ограниченной площади стола, переместились в игровое пространство помещения и стали работать с набором мягких модулей (модификация «даров» Ф.Фребеля), используя те же дидактические приемы, что и при работе с классическими наборами №1, № 2, № 3, № 4. Разноцветные мячики – раскачивали (маятниковые движения), поднимали, опускали, выполняли круговые движения. С шаром, кубом и цилиндром ребята манипулировали в свободной игре, при этом педагог обращал внимание на формы и свойства предметов: шар - символ движения, куб - символ покоя, в то время как цилиндр совмещает свойства обоих предметов. Педагогом были подготовлены схемы для конструирования, однако ребята взяли инициативу в свои руки. Они решили создать свои конструкции. Работали дружно, слажено. В результате мы увидели постройки «стул», «кресло», «башенка», «арка» и т.д., которые они строили из классических наборов № 3 и № 4. Интересна была сборка кубиков и кирпичиков в коробки для хранения по окончанию работы. И здесь ребята успешно справились с поставленной целью.

Как раскрыть творческий потенциал наших дошколят в полной мере? Где найти им возможность реализовать свои актерские способности? Можно ли привить любовь к художественной литературе и фольклору? На все эти вопросы можно дать один ответ – предложить им создать свой мультфильм. Итак, мы продолжаем работать по образовательным модулям. На днях наши ребята познакомились с мультстудией «Я творю мир». Первая реакция детей – «Вау!» «Круто!» и… потрогать, понажимать. Потрогали, понажимали, зафиксировали отдельными кадрами фигурки из LEGO-конструктора, их движение. Это необходимо было сделать, чтобы они поняли принцип «оживления» героев. При следующей встрече ребятам было предложено снять мультфильм по мотивам хорошо известной сказки «Репка». Почему «Репка»? Потому что знаком сюжет, образы и характеры героев. Создавая мультфильм, ребята договаривались между собой, согласовывали свои действия. Терпеливо, шаг за шагом, «оживляя» своих героев, ребята познакомились с работой оператора, актера, режиссера, с таким понятием как «кадр», «сцена», «план», получили представление о композиции. Работая дружно, одной командой юные мультипликаторы испытали радость и удовольствие от совместного творчества.

Работа в STEM-лаборатории "Познавай-ка!" продолжается. Сегодня наши ребята программировали льва-робота, которого раннее собрали. Не сразу лев "ожил". Прописав программу, лев громко рычал, но никак не хотел. двигаться. Нашим исследователям пришлось поломать голову, прежде чем они поняли в чем причина. А причина была в программирование - был нарушен алгоритм. Дети сами нашли ошибку и устранили ее. И это ЗДОРОВО!