Робототехника в детском саду как средство познавательного развития детей дошкольного возраста — различия между версиями

Версия 12:10, 15 февраля 2017

РОБОТОТЕХНИКА В ДЕТСКОМ САДУ КАК СРЕДСТВО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Русских Е.И., старший воспитатель МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 196»

  Наша эпоха – эпоха активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности, вызывая  огромный интерес к современной технике,  как у взрослых, так и  у детей. Ребенок по своей природе – конструктор, изобретатель и исследователь. Эта особенность, заложенная природой, особенно быстро реализуется и совершенствуется  в конструировании, как излюбленном детьми виде деятельности.  
  Как показала практика дошкольного образования, детская игра и конструирование – это одни из ведущих и предпочитаемых дошкольниками видов деятельности. Однако, подчеркивая социальную значимость игрушек, и сравнивая их с мини-предметами реального мира, через которые ребенок дополняет представления об окружающем, Г.В. Плеханов и Б.П. Никитин отмечали, что готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. В то же время даже самый маленький набор строительных элементов открывает ребенку новый мир.  
  О значении конструирования в развитии дошкольников говорили многие отечественные педагоги и психологи (Н.Н. Поддьяков, А.Н. Давидчук, З.В. Лиштван, Л.А. Парамонова, Л.В. Куцакова и др.). Поддьяков Н.Н. утверждал, что конструкторская деятельность играет существенную роль в умственном развитии ребенка. Исследования, посвященные изучению конструирования детей дошкольного возраста, показали, что под влиянием педагогического руководства дети начинают действовать в соответствии с замыслом. В конструкторском замысле отражается не только конечный результат деятельности, но и способы создания. Решая конструктивные задачи, дети имеют возможность проявлять элементы творчества в процессе поиска способов конструирования. 
   На сегодняшний день одними из самых востребованных в мире современных конструкторов, органично сочетающих в себе игру и конструирование, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников, являются конструкторы LEGO, ARTEC, ROBOTRECK, MY ROBOT TIME. HUNA, GIGO.

Первый опыт по внедрению технического конструирования и робототехники в образовательные организации показал высокую социальную востребованность данного направления и необходимость его развития, так как оно отвечает желаниям родителей видеть своего ребенка технически грамотным, общительным и умеющим найти адекватный выход в конкретной жизненной ситуации.

   Идея сделать техническое конструирование процессом системным, направляемым, расширить содержание конструкторской деятельности дошкольников с помощью конструкторов нового поколения, а также привлечь родителей к совместному техническому творчеству легла в основу нашего инновационного проекта.
   Уже год как мы работаем в режиме федерального эксперимента, являясь федеральной инновационной площадкой по теме «Реализация образовательных инициатив «LEGO education» в практику современной дошкольной образовательной организации». В режиме федерального эксперимента мы работали  с непрограммируемыми конструкторами. В апреле 2016 года  на Московском международном салоне образования в рамках VIII Всероссийского робототехнического фестиваля наш научный руководитель выступала с результатами работы экспериментальной деятельности по  реализации  программы «LEGO education» в ДОО.
   Данная работа оказалась настолько востребованной детьми и родителями, что потребовала своего логического продолжения (использование программируемых конструкторов).  
   В этом 2016 – 2017  учебном году по итогам XV конкурса инновационных проектов образовательных организаций муниципального образования город Краснодар нашей дошкольной образовательной организации  присвоен статус муниципальной инновационной площадки по теме: «Робототехника в детском саду как средство познавательного развития детей дошкольного возраста».
   Реализация идеи проекта с использованием  модульных конструкторов  будет  осуществляться  по  следующим  направлениям:

•первое направление: - организация Центра технического конструирования «LEGO - go» – это игровая комната детского сада, оснащенная образовательными робототехническими конструкторами для сборки робота воспитанниками без навыков компьютерного программирования (чтобы оживить робота, используются специальные карты, с помощью которых осуществляется программирование робота). Зонирование Центра предполагает: - уголок для педагога-организатора, где можно хранить методическую литературу, планы работы с детьми, необходимый материал для образовательной деятельности; - по периметру Центра размещены стеллажи для контейнеров с конструкторами. - в центре размещены столы и стулья для совместной деятельности с детьми и родителями. - на стене закреплен интерактивный комплекс для демонстрации видеоматериалов, технологического процесса, освоения основ программирования. - образовательная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста (3-5 лет) с использованием конструкторов LEGODUPLO и LEGOSYSTEM, ARTEC, GIGO и старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с использованием программируемых конструкторов нового поколения LegoWeDo, ARTEC, ROBOTRECK, MY ROBOT TIME, HUNA, GIGO осуществляется в рамках образовательной программы ДО в режиме студийно-кружковой деятельности, в Центре технического конструирования «LEGO-go». Состав групп: 4-6 человек. Формирование группы осуществляется по желанию воспитанников. •второе направление: предполагает активное обучение педагогов основам робототехники, как за счет курсов повышения квалификации, так и организации обучающих семинаров-практикумов, мастер - классов и других интерактивных методов повышения профессионального мастерства.

   В результате реализации проекта предполагаем получить следующее: 

•высокий уровень познавательного развития воспитанников; •рост профессиональной культуры педагогов ДОО, освоение педагогами современного содержания и новых технологий развития дошкольников; •выраженная активность родителей в совместной образовательной деятельность с детьми по приобщению к техническому творчеству; •создание образа дошкольной образовательной организации как первой ступени в цепочке научно технического образования.

   Таким образом, системное и целенаправленное использование в образовательном процессе модульного конструирования и робототехники с целью организации творческой продуктивной деятельности дошкольников – это хороший задел на будущее, так как позволит заложить на этапе дошкольного детства начальные технические навыки и заложить истоки работы, направленной на пропаганду профессий инженерно - технической направленности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов/Ишмакова М.С.–М.: ИПЦ «Маска», 2013. 2. «LEGO в детском саду» (парциальная программа интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений LEGOEDUCATION)/Маркова В.А, Житнякова Н.Ю.- М.: «ЭЛТИ-КУДИЦ», 2015. 3. Робототехника для детей и их родителей/ В.Н.Халамов.- Челябинск, 2012. 4. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. Парамонова JI.A.- М., 2002. 5. Фешина Е.В. Лего - конструирование в детском саду. Методическое пособие - М.: ТЦ «Сфера», 2016.