Конкурсы/2016/Лучший педагогический работник дошкольных образовательных организаций — различия между версиями
Материал из МедиаВики Краснодарского края
Irakap (обсуждение | вклад) |
Irakap (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
</ul> | </ul> | ||
| − | ==КРИТЕРИИ | + | ==КРИТЕРИИ оценки участников Конкурсного отбора для проведения предварительной экспертизы, представленных на краевой этап конкурсного отбора материалов педагогов - победителей муниципального этапа == |
| − | оценки участников Конкурсного отбора для проведения предварительной экспертизы, представленных на краевой этап конкурсного отбора материалов педагогов - победителей муниципального этапа == | + | |
{|border="1" style="border-collapse:collapse" | {|border="1" style="border-collapse:collapse" | ||
| Строка 12: | Строка 11: | ||
|- | |- | ||
|1||Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач|| | |1||Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач|| | ||
| + | |- | ||
|2||Педагогическая продуктивность|| | |2||Педагогическая продуктивность|| | ||
|- | |- | ||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
Оценивание осуществляется по трехбалльной системе: | Оценивание осуществляется по трехбалльной системе: | ||
| − | - для критериев 1, 2, 4. | + | ===- для критериев 1, 2, 4.=== |
| − | 3 балла - четкость, понятность в передаче информации, наивысшая степень соответствия материалов содержанию критерия; | + | |
| − | 2 балла - критерий в целом изложен понятно, однако присутствует разорванность и непоследовательность, допущено несколько незначительных недочетов, частичное соответствие материалов содержанию критерия; | + | * 3 балла - четкость, понятность в передаче информации, наивысшая степень соответствия материалов содержанию критерия; |
| − | 1 балл - размытость, малопонятность изложения, допущены грубые недочеты, полное несоответствие содержанию критерия; | + | |
| − | 0 баллов - качество критерия оценить невозможно. | + | * 2 балла - критерий в целом изложен понятно, однако присутствует разорванность и непоследовательность, допущено несколько незначительных недочетов, частичное соответствие материалов содержанию критерия; |
| + | |||
| + | * 1 балл - размытость, малопонятность изложения, допущены грубые недочеты, полное несоответствие содержанию критерия; | ||
| + | |||
| + | * 0 баллов - качество критерия оценить невозможно. | ||
| + | |||
По каждому критерию высчитывается среднеарифметический показатель. Показатели суммируются. | По каждому критерию высчитывается среднеарифметический показатель. Показатели суммируются. | ||
| − | - для критерия 3. | + | ===- для критерия 3.=== |
| − | Каждый документ на уровне дошкольной образовательной организации – 1 ед. | + | * Каждый документ на уровне дошкольной образовательной организации – 1 ед. |
| − | Каждый документ уровня муниципального образования – 2 ед. | + | * Каждый документ уровня муниципального образования – 2 ед. |
| − | Каждый документ федерального или регионального уровня – 3 ед. | + | * Каждый документ федерального или регионального уровня – 3 ед. |
Единицы суммируются: | Единицы суммируются: | ||
| − | 1 балл – 1-3 единицы; | + | * 1 балл – 1-3 единицы; |
| − | 2 балла – 4-6 единиц; | + | * 2 балла – 4-6 единиц; |
| − | 3 балла – 7-9 единиц. | + | * 3 балла – 7-9 единиц. |
| − | Критерий 1. Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач. | + | ===Критерий 1. Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач.=== |
| − | + | Владение современными методиками и технологиями в профессиональной деятельности. Интеграция и комбинирование содержания различных программ, технологий. Целесообразное использование ресурсов развивающей предметно-пространственной среды. Обеспечение эмоционального благополучия участников образовательных отношений. Поддержка индивидуальности и инициативы участников образовательных отношений. Создание условий для установления правил взаимодействия в разных ситуациях. | |
| − | в профессиональной деятельности. Интеграция и комбинирование содержания различных программ, технологий. Целесообразное использование ресурсов развивающей предметно-пространственной среды. Обеспечение эмоционального благополучия участников образовательных отношений. Поддержка индивидуальности и инициативы участников образовательных отношений. Создание условий для установления правил взаимодействия | + | |
| − | в разных ситуациях. | + | |
Подтверждается видеозаписью совместной деятельности участников образовательных отношений (файл формата flv, разрешение 640х480 пикселей, размер до 50 мб. Продолжительность – не более 5 минут.) | Подтверждается видеозаписью совместной деятельности участников образовательных отношений (файл формата flv, разрешение 640х480 пикселей, размер до 50 мб. Продолжительность – не более 5 минут.) | ||
и аналитической справкой (не более 6-ти страниц в текстовом редакторе Word. Шрифт – Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал – одинарный, выравнивание по ширине листа). | и аналитической справкой (не более 6-ти страниц в текстовом редакторе Word. Шрифт – Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал – одинарный, выравнивание по ширине листа). | ||
| − | Критерий 2. Педагогическая продуктивность. | + | |
| − | Программы, методические пособия, методические рекомендации и иные материалы, обеспечивающие единство развивающих целей и задач образовательного процесса. Обязательное наличие внешней положительной рецензии (дается специалистами соответствующего профиля ТМС, СУЗ, ВУЗ, кафедры РРМВ ИРО), наличие отзывов, публикаций, сертификатов | + | ===Критерий 2. Педагогическая продуктивность.=== |
| − | (не более двух). Подтверждается аналитической справкой (до 3 страниц), материалами и продуктами профессиональной деятельности. При оценке учитывается содержательность, востребованность презентабельность, наличие авторских элементов. | + | Программы, методические пособия, методические рекомендации и иные материалы, обеспечивающие единство развивающих целей и задач образовательного процесса. Обязательное наличие внешней положительной рецензии (дается специалистами соответствующего профиля ТМС, СУЗ, ВУЗ, кафедры РРМВ ИРО), наличие отзывов, публикаций, сертификатов (не более двух). Подтверждается аналитической справкой (до 3 страниц), материалами и продуктами профессиональной деятельности. При оценке учитывается содержательность, востребованность презентабельность, наличие авторских элементов. |
| − | Критерий 3. Результативность взаимодействия в педагогическом сообществе. | + | |
| + | ===Критерий 3. Результативность взаимодействия в педагогическом сообществе. === | ||
Участие в профессиональных конкурсах, публичная трансляция результатов педагогической деятельности (мастер-классы, конференции, открытые показы, через СМИ и др.) Подтверждается документально (не более трех фактов участия, наиболее значимых по уровню). | Участие в профессиональных конкурсах, публичная трансляция результатов педагогической деятельности (мастер-классы, конференции, открытые показы, через СМИ и др.) Подтверждается документально (не более трех фактов участия, наиболее значимых по уровню). | ||
| − | Критерий 4. Эффективность взаимодействия с социумом. | + | ===Критерий 4. Эффективность взаимодействия с социумом. === |
| − | Системное включение родительской общественности в образовательный процесс, проведение совместных проектов, социальных акций и прочее | + | Системное включение родительской общественности в образовательный процесс, проведение совместных проектов, социальных акций и прочее с различными социальными организациями. Подтверждается документально (аналитическая справка до 3-х страниц, методические материалы до 5 шт.). |
| − | с различными социальными организациями. Подтверждается документально (аналитическая справка до 3-х страниц, методические материалы до 5 шт.). | + | |
Текущая версия на 16:58, 26 июня 2016
- Положение о конкурсе
- Участники
- Итоги конкурса
Содержание
- 1 КРИТЕРИИ оценки участников Конкурсного отбора для проведения предварительной экспертизы, представленных на краевой этап конкурсного отбора материалов педагогов - победителей муниципального этапа
- 1.1 - для критериев 1, 2, 4.
- 1.2 - для критерия 3.
- 1.3 Критерий 1. Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач.
- 1.4 Критерий 2. Педагогическая продуктивность.
- 1.5 Критерий 3. Результативность взаимодействия в педагогическом сообществе.
- 1.6 Критерий 4. Эффективность взаимодействия с социумом.
КРИТЕРИИ оценки участников Конкурсного отбора для проведения предварительной экспертизы, представленных на краевой этап конкурсного отбора материалов педагогов - победителей муниципального этапа
| № п/п | Наименование критериев | Оценка |
|---|---|---|
| 1 | Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач | |
| 2 | Педагогическая продуктивность | |
| 3 | Результативность взаимодействия в педагогическом сообществе | |
| 4 | Эффективность взаимодействия с социумом |
Оценивание осуществляется по трехбалльной системе:
- для критериев 1, 2, 4.
- 3 балла - четкость, понятность в передаче информации, наивысшая степень соответствия материалов содержанию критерия;
- 2 балла - критерий в целом изложен понятно, однако присутствует разорванность и непоследовательность, допущено несколько незначительных недочетов, частичное соответствие материалов содержанию критерия;
- 1 балл - размытость, малопонятность изложения, допущены грубые недочеты, полное несоответствие содержанию критерия;
- 0 баллов - качество критерия оценить невозможно.
По каждому критерию высчитывается среднеарифметический показатель. Показатели суммируются.
- для критерия 3.
- Каждый документ на уровне дошкольной образовательной организации – 1 ед.
- Каждый документ уровня муниципального образования – 2 ед.
- Каждый документ федерального или регионального уровня – 3 ед.
Единицы суммируются:
- 1 балл – 1-3 единицы;
- 2 балла – 4-6 единиц;
- 3 балла – 7-9 единиц.
Критерий 1. Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач.
Владение современными методиками и технологиями в профессиональной деятельности. Интеграция и комбинирование содержания различных программ, технологий. Целесообразное использование ресурсов развивающей предметно-пространственной среды. Обеспечение эмоционального благополучия участников образовательных отношений. Поддержка индивидуальности и инициативы участников образовательных отношений. Создание условий для установления правил взаимодействия в разных ситуациях.
Подтверждается видеозаписью совместной деятельности участников образовательных отношений (файл формата flv, разрешение 640х480 пикселей, размер до 50 мб. Продолжительность – не более 5 минут.) и аналитической справкой (не более 6-ти страниц в текстовом редакторе Word. Шрифт – Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал – одинарный, выравнивание по ширине листа).
Критерий 2. Педагогическая продуктивность.
Программы, методические пособия, методические рекомендации и иные материалы, обеспечивающие единство развивающих целей и задач образовательного процесса. Обязательное наличие внешней положительной рецензии (дается специалистами соответствующего профиля ТМС, СУЗ, ВУЗ, кафедры РРМВ ИРО), наличие отзывов, публикаций, сертификатов (не более двух). Подтверждается аналитической справкой (до 3 страниц), материалами и продуктами профессиональной деятельности. При оценке учитывается содержательность, востребованность презентабельность, наличие авторских элементов.
Критерий 3. Результативность взаимодействия в педагогическом сообществе.
Участие в профессиональных конкурсах, публичная трансляция результатов педагогической деятельности (мастер-классы, конференции, открытые показы, через СМИ и др.) Подтверждается документально (не более трех фактов участия, наиболее значимых по уровню).
Критерий 4. Эффективность взаимодействия с социумом.
Системное включение родительской общественности в образовательный процесс, проведение совместных проектов, социальных акций и прочее с различными социальными организациями. Подтверждается документально (аналитическая справка до 3-х страниц, методические материалы до 5 шт.).
