Конкурсы/2021/Конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий/Номинация 2 — различия между версиями

Название муниципального образования: указать

Полное название образовательной организации: В соответствии с Уставом

Название конкурсной работы: указать

Название муниципального образования: город Краснодар

Полное название образовательной организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар Средняя общеобразовательная школа № 31 имени трижды Героя Советского союза маршала авиации Почетного гражданина города Краснодара Покрышкина Александра Ивановича

Название конкурсной работы: «Великая победа русского народа и ее значение для нас ЖИВЫХ!»

Название муниципального образования: город Новороссийск

Полное название образовательной организации:Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 6 муниципального образования город Новороссийск

Название конкурсной работы:" Единый Всекубанский классный час "Имя Кубани"

город-курорт Сочи

Абинский район

средняя общеобразовательная школа № 38 имени А.У. Крутченко

Апшеронский район

Белоглинский район

Белореченский район

Брюховецкий район

Выселковский район

Гулькевичский район

Динской район

Ейский район

Кавказский район

Калининский район

Каневской район

Кореновский район

Красноармейский район

Курганинский район ==

                                      МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕЕБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                          ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ П.И.ЧАЛОВА СТАНИЦЫ ТЕМИРГОЕВСКОЙ

                   Методическая разработка внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию 
                                      «Патриотизм! Что мы о нем знаем»

                                              МБОУ гимназия им. П.И. Чалова 
                                              станицы Темиргоевской
                                              Ивашинина Ирина Сергеевна
                                              учитель истории
                  2021 г.

Пояснительная записка

       В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина. России» определен национальный воспитательный идеал как творческий, высоконравственный, , компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную.
      Иными словами важнейшей целью воспитательного процесса в сфере личностного развития, на мой взгляд, должно стать формирование чувства патриотизма, а именно: принятие личностью базовых национальных ценностей, главной из которых является любовь к своему Отечеству. Так как только любящий свою Родину человек может стать гражданином.
      Анализ состояния развития чувства патриотизма у современных подростков, диагностика  базовых нравственных ценностей демонстрирует проблемное поле в развитии важнейших составляющих патриотизма. Под патриотизмом современные подростки часто понимают лишь готовность проявлять солидарность спортивным сборным страны. Но это только внешнее проявление патриотизма. Да и оно часто не сочетается с внутренним отношением к стране.
       Чтобы будущие граждане нашей страны были действительно готовы любить Родину, вносить вклад в развитие России, заботиться о стране, нужно учить быть патриотами. Этому может способствовать правильно организованный воспитательный процесс в школе, классе, частью которого, безусловно, должны стать мероприятия по патриотическому воспитанию.

Разработанный для учащихся 8 классов интерактивный классный час на тему «Патриотизм! Что мы о нем знаем» показывает, насколько многогранно понятие патриотизма, демонстрирует, какие составляющие есть у понятия, как правильно проявлять патриотизм. Иными словами, утверждает нравственную ценность патриотизма.

      Во время мероприятия используются  формы проведения: групповая, коллективная. Применяется метод исследования, дискуссии. Диалогичность в процессе погружения в тему дает возможность услышать мнения всех участников воспитательного события: детей, взрослых. 
      До мероприятия и во время его участникам предложена социально-преобразующая деятельность, в ходе которой дети и родители не только знакомятся с различными сторонами проявления патриотизма, но и анализируют степень развития патриотизма у себя.
      В процессе подготовки классным руководителем были учтены возрастные особенности обучающихся, произведен отбор необходимого материала для успешной работы.
      Воспитательная ценность мероприятия заключается также в возможности общения детей с родителями как носителями нравственных ценностей старшего поколения. В процессе работы участники обмениваются мнениями по поводу патриотизма, находят эталоны его проявления.

Методическая разработка внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию «Патриотизм! Что мы о нем знаем» Цель: создать условия для осознания участниками мероприятия нравственной ценности патриотизма, формирование и развитие патриотических чувств. Задачи: • раскрыть лексическое значение понятия «Патриотизм»; • исследовать ценностное проявление патриотических чувств через соприкосновение с исторической темой; • способствовать принятию обучающимися базовых нравственных ценностей; • развивать творческие, коммуникативные способности обучающихся; • нравственно стимулировать развитие патриотических чувств; • развивать детско-взрослую созидательную среду в ОУ Формы работы: групповая, коллективная. Методы: личностно-ориентированный, исследовательский. Характеристика участников: обучающиеся 8 класса, классный руководитель, родители. Время проведения: 45 минут. Место проведения: классная комната 8 класса. Необходимое оборудование: ноутбуки с выходом в Интернет, интерактивная доска. Оформление класса: рисунки, фотографии, картинки. Орг. момент Добрый день, уважаемые участники сегодняшнего события. Я рада приветствовать вас на нашем мероприятии. Мы с вами проделали большую работу, результат которой будет продемонстрирован сегодня. Вначале я бы хотела показать отрывок из фильма «Я – русский солдат». Классный руководитель: Какие чувства вызывает у вас этот эпизод? (чувство гордости за свой народ) Классный руководитель: Как вы думаете, почему герой не назвал своего имени? (потому что он настоящий солдат, патриот) Классный руководитель: Какое ключевое слово присутствует в ваших ответах? (патриот, патриотизм) Классный руководитель: Как вы думаете, актуальным ли будет наш сегодняшний разговор о патриотизме? (ответы участников) Классный руководитель: Патриотизм – ёмкое понятие. Многогранное и жизнеутверждающее. Я предлагаю вам исследовать значение этого слова. Предложите этапы исследования. (выяснить по словарю значение слова, привести примеры проявления патриотизма) Работа со значением слова «Патриотизм» (1 группа находит значение слова по ссылке на образовательном портале в Интернете) Выступление 1 группы: значение слова Патриотизм

Классный руководитель: Определите ключевые составляющие понятия. Они станут нашими путеводными символами в мире патриотизма. 1 ключ – любовь к Отечеству. Открыть первую дверью, которая ведет в мир патриотизма, поможет это ключевое понятие. Звучит песня: «С чего начинается Родина» Классный руководитель: Какие чувства вызывают у вас строчки из песни? (ответы учащихся, родителей) Классный руководитель: Дома 1 группа учащихся с родителями писали творческие работы о Родине. Перед мероприятием я познакомилась с вашими сочинениями. Кто-то из вас обращался со словами любви к России. Кто-то выбрал малую родину и рассказывал, как прекрасна наша станица. (звучат отрывки из сочинений) Классный руководитель: Да, конечно, наша Родина прекрасна! Но как вы думаете, как человек может выразить свою любовь к Отечеству? (поступками, делами) Классный руководитель: Какие поступки может совершать человек во имя Родины? (ответы участников) Классный руководитель: А если это ребенок или подросток? (ответы участников) Классный руководитель: 2 группа учащихся дома готовила задание. Они исследовали информацию о пионерах-героях. Как вы думаете, почему именно это задание получила 2 группа? Пионеры-герои своими поступками доказали, что не только взрослые могут защищать Родину, но и дети.) Давайте послушаем выступления ребят о пионерах-героях. (выступление группы №2 о пионерах-героях) Классный руководитель: Какое чувство проявили пионеры-герои помимо любви к родине? (преданность своему народу) Классный руководитель: И мы открываем 2 дверь в мир патриотизма – преданность своему народу. Классный руководитель: Пионеры-герои были вашего возраста или чуть помладше. Как вы думаете, вы смогли бы так же отважно и преданно доказывать любовь Родине? (рефлексивные ответы учащихся) Классный руководитель: Если мы обратимся еще раз значению слова «Патриотизм», то следующей составляющей является ответственность перед народом. Это наш 3 ключ. Как вы понимаете, что такое ответственность перед народом? (ответы участников) Классный руководитель: Я предлагаю собрать ваши высказывания с помощью ресурсов Интернета. Найдите определение слова «Ответственность». Работа в группах. Учащимся и родителям необходимо дать определение слова и привести примеры проявления ответственности. Классный руководитель: 3 группа дома готовила выступление об ответственности. Давайте посмотрим, какое значение этого слова они нам хотят продемонстрировать. Классный руководитель: Конечно, для патриота важно осознавать свою ответственность перед страной. А вы можете сказать, что достигли такого уровня, когда вашими поступками движет ответственность? (рефлексивные ответы участников) Классный руководитель: 4 ключом является готовность к подвигу во имя Родины. Как вы думаете, что это такое? (ответы участников) Классный руководитель: Можете ли вы привести примеры такой готовности? (примеры подвига во время Великой Отечественной войны, примеры мужественного поведения людей в современной жизни) Классный руководитель: 4 группа дома самостоятельно готовила информацию о подвигах во время Великой Отечественной. Давайте посмотрим, что современные подростки считают подвигом? (выступление о подвиге А. Матросова) Классный руководитель: Во имя чего был совершен подвиг? (во имя жизни, во имя Победы) Классный руководитель: А вы смогли бы пожертвовать своим здоровьем ради Родины? (рефлексивные ответы) Классный руководитель: Это был последний, 4 ключ к нашей двери. Можно ли сказать, что мы с вами, открывшие эту дверь, истинные патриоты? (рефлексивные ответы участников) 3. Практическая коллективная работа Классный руководитель: Как вы думаете, а как стать настоящим патриотом? (воспитывать это качество с детства) Классный руководитель: А кто должен воспитывать это качество? (родители, школа) Классный руководитель: Предложите свои советы по воспитанию патриотизма в семь.. Классный руководитель: Так важен ли патриотизм в современной жизни? (конечно, ведь быть патриотом – значит быть человеком!) Классный руководитель: Давайте вернемся к нашим записям в начале мероприятия. Вы давали определение патриотизма, основываясь на свеем понимании этого слова. Изменились ли ваши представления о патриотизме? (рефлексивные ответы) 4. Метафорическая игра Классный руководитель: И в конце нашего интерактивного классного часа хотелось бы вернуться к нашей традиции – метафорической игре. Определите сами, какое произведение вы возьмете для выражения своего отношения к теме патриотизма. (метафорическая игра, суть которой заключается в рефлексии по теме мероприятия) Классный руководитель: Каждый из нас способен любить и ценить дом, в котором живет, место, в котором учится, город, в котором родился и растет, страну, которой хочется гордиться! А нашей Россией действительно нужно гордиться! Любить ее, быть преданным ее интересам, готовым к подвигам во имя Родины. И очень хочется, чтобы те красивые и правильные слова, которые вы сегодня произносили, не остались только словами! Чтобы и вами могли гордиться ваши родители, учителя, горожане. Чтобы с гордостью можно было сказать: «Да, это наш патриот!» Как вы думаете, эта тема может вызвать интерес у ваших сверстников? У школьников? (конечно) Классный руководитель: Можете ли вы поделиться сегодняшними открытиями с жителями нашей школьной страны? (мы можем провести классные часы по темам выступления своих групп)