Черновик Стрельниковой В.В. — различия между версиями
N345 (обсуждение | вклад) (→Уважаемые коллеги! Приветствуем Вас на форуме!) |
N345 (обсуждение | вклад) (→Ваша тема для обсуждения) |
||
| Строка 71: | Строка 71: | ||
</div> | </div> | ||
| − | === <div style="text-align: left; background: #ff5e1d; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff"> | + | === <div style="text-align: left; background: #ff5e1d; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">Что такое «Тьютор» и его место в сфере образования</font></b></div> === |
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding:3px; background: #ffffff; box-shadow: 0px 0px 2px 2px #ccc; text-align: left"> | <div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding:3px; background: #ffffff; box-shadow: 0px 0px 2px 2px #ccc; text-align: left"> | ||
| − | + | В переводе с английского тьютор означает «наставник». Феномен тьюторства тесно связан с историей формы обучения в европейских университетах XIV века и происходит из Великобритании. Поэтому и появился он впервые в классических английских университетах — Оксфорде и несколько позднее — в Кембридже.<br> | |
| + | В то время университет представлял собой братство, исповедующее единые ценности, говорящее на одном языке и признающее одни научные авторитеты. Английский университет не заботился о том, чтобы все студенты слушали определенные курсы. Студенты из одних колледжей могли быть слушателями лекций профессоров из других колледжей. Каждый профессор читал и комментировал свою книгу. Студенту предстояло самому решать, каких профессоров и какие предметы он будет слушать. Университет же предъявлял свои требования только на экзаменах, и студент должен был сам выбрать путь, которым он достигнет знаний, необходимых для получения степени. Для этого часто нанимали, в качестве помощника наставника - тьютора.<br> | ||
| + | Тьютор осуществлял функцию посредничества между профессором и студентом. Его задача состояла в том, чтобы соединять на практике личностное содержание и академические идеалы.<br> | ||
| + | Процесс самообразования был основным процессом получения университетских знаний, и тьюторство изначально выполняло функции сопровождения этого процесса самообразования.<br> | ||
| + | В XVII веке сфера деятельности тьютора расширяется — все большее значение начинают приобретать образовательные функции. Тьютор определяет и советует студенту, какие лекции и практические занятия лучше всего посещать, как составить план своей учебной работы, следит за тем, чтобы его ученики хорошо занимались и были готовы к университетским экзаменам. Тьютор — ближайший советник студента и помощник во всех затруднениях.<br> | ||
| + | В XVII веке тьюторская система официально признается частью английской университетской системы, постепенно вытесняющей профессорскую. С 1700 по 1850 год в английских университетах не было публичных курсов и кафедр. К экзаменам студента готовил тьютор. Когда в конце XIX века в университетах появились и свободные кафедры (частные лекции), и коллегиальные лекции, то за студентом оставалось право выбора профессоров и курсов. В течение XVIII—XX веков в старейших университетах Англии тьюторская система не только не сдала своих позиций, но заняла центральное место в обучении; лекционная система служила лишь дополнением к ней.<br> | ||
| + | Хотя хотя история возникновения тьюторства относится к средневековью, оно как никогда востребовано именно сегодня. Это связано с непрерывным образованием личности, с поиском новых обучающих технологий, новых образовательных центров, и, в конечном итоге, с потребностью в самореализации и профессиональном становлении.<br> | ||
| + | Современный мир характеризуется ростом индивидуального самосознания. Для личности актуальным становится поиск своего пути в профессии, обретение авторского стиля деятельности, права на индивидуальную траекторию развития. Практика показывает, что какой бы самостоятельностью не обладал человек, возникают ситуации, в которых личность нуждается в сопровождении со стороны определенного специалиста: сопровождение выбора профессии, сопровождение принятия решения, выбора цели, сопровождение в трудных жизненных ситуациях и пр. Сопровождать – значит следовать рядом, вместе с кем-либо в качестве спутника или провожатого. | ||
| + | </div> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=== <div style="text-align: left; background: #ff5e1d; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">Ваша тема для обсуждения</font></b></div> === | === <div style="text-align: left; background: #ff5e1d; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">Ваша тема для обсуждения</font></b></div> === | ||
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding:3px; background: #ffffff; box-shadow: 0px 0px 2px 2px #ccc; text-align: left"> | <div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding:3px; background: #ffffff; box-shadow: 0px 0px 2px 2px #ccc; text-align: left"> | ||
Версия 15:41, 12 декабря 2019
Уважаемые коллеги! Приветствуем Вас на форуме!
 |
«Задача тьютора – развить потенциальные возможности ребенка, что подготовило бы к делу его жизни. Тьюторское образование – это процесс формирования характера, построение склада ума и тела. Цель тьютора не столько научить ребенка всему, что известно, сколько воспитать его в любви и уважении к знанию» Джон Локк, британский педагог и философ |
Что такое «Тьютор» и его место в сфере образования
В переводе с английского тьютор означает «наставник». Феномен тьюторства тесно связан с историей формы обучения в европейских университетах XIV века и происходит из Великобритании. Поэтому и появился он впервые в классических английских университетах — Оксфорде и несколько позднее — в Кембридже.
В то время университет представлял собой братство, исповедующее единые ценности, говорящее на одном языке и признающее одни научные авторитеты. Английский университет не заботился о том, чтобы все студенты слушали определенные курсы. Студенты из одних колледжей могли быть слушателями лекций профессоров из других колледжей. Каждый профессор читал и комментировал свою книгу. Студенту предстояло самому решать, каких профессоров и какие предметы он будет слушать. Университет же предъявлял свои требования только на экзаменах, и студент должен был сам выбрать путь, которым он достигнет знаний, необходимых для получения степени. Для этого часто нанимали, в качестве помощника наставника - тьютора.
Тьютор осуществлял функцию посредничества между профессором и студентом. Его задача состояла в том, чтобы соединять на практике личностное содержание и академические идеалы.
Процесс самообразования был основным процессом получения университетских знаний, и тьюторство изначально выполняло функции сопровождения этого процесса самообразования.
В XVII веке сфера деятельности тьютора расширяется — все большее значение начинают приобретать образовательные функции. Тьютор определяет и советует студенту, какие лекции и практические занятия лучше всего посещать, как составить план своей учебной работы, следит за тем, чтобы его ученики хорошо занимались и были готовы к университетским экзаменам. Тьютор — ближайший советник студента и помощник во всех затруднениях.
В XVII веке тьюторская система официально признается частью английской университетской системы, постепенно вытесняющей профессорскую. С 1700 по 1850 год в английских университетах не было публичных курсов и кафедр. К экзаменам студента готовил тьютор. Когда в конце XIX века в университетах появились и свободные кафедры (частные лекции), и коллегиальные лекции, то за студентом оставалось право выбора профессоров и курсов. В течение XVIII—XX веков в старейших университетах Англии тьюторская система не только не сдала своих позиций, но заняла центральное место в обучении; лекционная система служила лишь дополнением к ней.
Хотя хотя история возникновения тьюторства относится к средневековью, оно как никогда востребовано именно сегодня. Это связано с непрерывным образованием личности, с поиском новых обучающих технологий, новых образовательных центров, и, в конечном итоге, с потребностью в самореализации и профессиональном становлении.
Современный мир характеризуется ростом индивидуального самосознания. Для личности актуальным становится поиск своего пути в профессии, обретение авторского стиля деятельности, права на индивидуальную траекторию развития. Практика показывает, что какой бы самостоятельностью не обладал человек, возникают ситуации, в которых личность нуждается в сопровождении со стороны определенного специалиста: сопровождение выбора профессии, сопровождение принятия решения, выбора цели, сопровождение в трудных жизненных ситуациях и пр. Сопровождать – значит следовать рядом, вместе с кем-либо в качестве спутника или провожатого.
Ваша тема для обсуждения
Ваша текстовая информация (для редактирования данного раздела выбираете "править", затем изменяете текст "Ваша тема для обсуждения" на свой текст, не удаляя специальных символов, нажимаете внизу страницы кнопку "Предварительный просмотр". Если все изменения Вас устраивают, нажимаете кнопку внизу страницы "Записать страницу". Также вместо текста "Ваша текстовая информация ... " вносите свои комментарии. Вы можете добавлять ссылки на страницы, если в этом есть необходимость! Удачи Вам! Не забывайте нажимать кнопку "Записать страницу" для сохранения вновь внесенных изменений! Еще важный момент: редактирование данной страницы доступно только для тех пользователей, которые зарегистрированы на сайте МедиаВики и вошли, используя свои логин и пароль).
Ваша тема для обсуждения
Ваша текстовая информация (для редактирования данного раздела выбираете "править", затем изменяете текст "Ваша тема для обсуждения" на свой текст, не удаляя специальных символов, нажимаете внизу страницы кнопку "Предварительный просмотр". Если все изменения Вас устраивают, нажимаете кнопку внизу страницы "Записать страницу". Также вместо текста "Ваша текстовая информация ... " вносите свои комментарии. Вы можете добавлять ссылки на страницы, если в этом есть необходимость! Удачи Вам! Не забывайте нажимать кнопку "Записать страницу" для сохранения вновь внесенных изменений! Еще важный момент: редактирование данной страницы доступно только для тех пользователей, которые зарегистрированы на сайте МедиаВики и вошли, используя свои логин и пароль).
Ваша тема для обсуждения
Ваша текстовая информация (для редактирования данного раздела выбираете "править", затем изменяете текст "Ваша тема для обсуждения" на свой текст, не удаляя специальных символов, нажимаете внизу страницы кнопку "Предварительный просмотр". Если все изменения Вас устраивают, нажимаете кнопку внизу страницы "Записать страницу". Также вместо текста "Ваша текстовая информация ... " вносите свои комментарии. Вы можете добавлять ссылки на страницы, если в этом есть необходимость! Удачи Вам! Не забывайте нажимать кнопку "Записать страницу" для сохранения вновь внесенных изменений! Еще важный момент: редактирование данной страницы доступно только для тех пользователей, которые зарегистрированы на сайте МедиаВики и вошли, используя свои логин и пароль).
Ваша тема для обсуждения
Ваша текстовая информация (для редактирования данного раздела выбираете "править", затем изменяете текст "Ваша тема для обсуждения" на свой текст, не удаляя специальных символов, нажимаете внизу страницы кнопку "Предварительный просмотр". Если все изменения Вас устраивают, нажимаете кнопку внизу страницы "Записать страницу". Также вместо текста "Ваша текстовая информация ... " вносите свои комментарии. Вы можете добавлять ссылки на страницы, если в этом есть необходимость! Удачи Вам! Не забывайте нажимать кнопку "Записать страницу" для сохранения вновь внесенных изменений! Еще важный момент: редактирование данной страницы доступно только для тех пользователей, которые зарегистрированы на сайте МедиаВики и вошли, используя свои логин и пароль).
Ваша тема для обсуждения
Ваша текстовая информация (для редактирования данного раздела выбираете "править", затем изменяете текст "Ваша тема для обсуждения" на свой текст, не удаляя специальных символов, нажимаете внизу страницы кнопку "Предварительный просмотр". Если все изменения Вас устраивают, нажимаете кнопку внизу страницы "Записать страницу". Также вместо текста "Ваша текстовая информация ... " вносите свои комментарии. Вы можете добавлять ссылки на страницы, если в этом есть необходимость! Удачи Вам! Не забывайте нажимать кнопку "Записать страницу" для сохранения вновь внесенных изменений! Еще важный момент: редактирование данной страницы доступно только для тех пользователей, которые зарегистрированы на сайте МедиаВики и вошли, используя свои логин и пароль).
Ваша тема для обсуждения
Ваша текстовая информация (для редактирования данного раздела выбираете "править", затем изменяете текст "Ваша тема для обсуждения" на свой текст, не удаляя специальных символов, нажимаете внизу страницы кнопку "Предварительный просмотр". Если все изменения Вас устраивают, нажимаете кнопку внизу страницы "Записать страницу". Также вместо текста "Ваша текстовая информация ... " вносите свои комментарии. Вы можете добавлять ссылки на страницы, если в этом есть необходимость! Удачи Вам! Не забывайте нажимать кнопку "Записать страницу" для сохранения вновь внесенных изменений! Еще важный момент: редактирование данной страницы доступно только для тех пользователей, которые зарегистрированы на сайте МедиаВики и вошли, используя свои логин и пароль).
Ваша тема для обсуждения
Ваша текстовая информация (для редактирования данного раздела выбираете "править", затем изменяете текст "Ваша тема для обсуждения" на свой текст, не удаляя специальных символов, нажимаете внизу страницы кнопку "Предварительный просмотр". Если все изменения Вас устраивают, нажимаете кнопку внизу страницы "Записать страницу". Также вместо текста "Ваша текстовая информация ... " вносите свои комментарии. Вы можете добавлять ссылки на страницы, если в этом есть необходимость! Удачи Вам! Не забывайте нажимать кнопку "Записать страницу" для сохранения вновь внесенных изменений! Еще важный момент: редактирование данной страницы доступно только для тех пользователей, которые зарегистрированы на сайте МедиаВики и вошли, используя свои логин и пароль).
Приглашаем стать участниками сообщества
учителей химии и биологии
(перейти по ссылке)
Стрельникова Виктория Викторовна,
методист отдела
научно-методического обеспечения
образовательной деятельности
ГБОУ "Институт развития образования" Краснодарского края,
Армавирский филиал
Стрельникова Виктория Викторовна,
методист отдела
научно-методического обеспечения
образовательной деятельности
ГБОУ "Институт развития образования" Краснодарского края,
Армавирский филиал
| Рубрики | rigth |
|---|
| новости | Вебинары ФИПИ по вопросам изменения в КИМ ЕГЭ 2017 год по физике, химии и биологии | перейти |
|---|
| 2009 | Использование макросов для создания тестов средствами программы Microsoft Office Excel. Информационный вестник. Научно-методический журнал. Армавирский филиал государственного образовательного учреждения Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования. Выпуск 2(16), 2009 г., ISSN 2073-0497, 500 экз. |
| 2014 | Интерактивные плакаты для дошкольников (созданы в программе MS Office Power Point) | 2014 |
Стрельникова В.В., Шарыпова Т.И. "Алканы. Интерактивное пособие по химии" |
| 2014 | Стрельникова В.В., Шарыпова Т.И. "Алкены. Интерактивное пособие по химии" | 2014 |
Стрельникова В.В., Шарыпова Т.И. "Алкины. Интерактивное пособие по химии" |
| 2014 | Стрельникова В.В., Шарыпова Т.И. "Циклоалканы. Интерактивное пособие по химии" |
2016 |
Стрельникова В.В. Интерактивный плакат-тренажёр по химии "Алканы" |
|
|||||||
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
.gif){kind=link}
