Участник:Андрющенко Светлана Ивановна — различия между версиями
Материал из МедиаВики Краснодарского края
N345 (обсуждение | вклад) |
N345 (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<div style="background: #e7e7e7; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"> | <div style="background: #e7e7e7; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"> | ||
| − | <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Сведения:'''</font></b></div> | + | === <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Сведения:'''</font></b></div> === |
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left"> | <div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left"> | ||
[http://iro23.ru/institut/struktura/kafedry/kafedra-psihologii-i-pedagogiki доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,]<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>кандидат педагогических наук,<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>[[Ассоциация_педагогов_Кубани/Новости|член Ассоциации педагогов Кубани,]]<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>[[Сообщество_педагогов-психологов_Кубани|участник сообщества педагогов-психологов Кубани]] | [http://iro23.ru/institut/struktura/kafedry/kafedra-psihologii-i-pedagogiki доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,]<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>кандидат педагогических наук,<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>[[Ассоциация_педагогов_Кубани/Новости|член Ассоциации педагогов Кубани,]]<p style="padding: 0.5px 0; background: #179639; color: #179639"></p>[[Сообщество_педагогов-психологов_Кубани|участник сообщества педагогов-психологов Кубани]] | ||
</div> | </div> | ||
| − | <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Обсуждения:'''</font></b></div> | + | === <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Обсуждения:'''</font></b></div> === |
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left"> | <div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left"> | ||
Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо обучать ребенка как творца, архитектора собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?</div> | Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо обучать ребенка как творца, архитектора собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?</div> | ||
| − | <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Методические материалы:'''</font></b></div> | + | === <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Методические материалы:'''</font></b></div> === |
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left"> | <div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left"> | ||
[[Media:Andruchenko06122019.pdf|Личностная готовность к конкурсу и психологическая профилактика стрессовых факторов]] | [[Media:Andruchenko06122019.pdf|Личностная готовность к конкурсу и психологическая профилактика стрессовых факторов]] | ||
Версия 16:19, 9 декабря 2019
Сведения:
доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,кандидат педагогических наук,член Ассоциации педагогов Кубани,участник сообщества педагогов-психологов Кубани
Обсуждения:
Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо обучать ребенка как творца, архитектора собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?
Методические материалы:
