Учебный проект "Юные шифровальщики" — различия между версиями
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Зависит содержание информации от формы её представления? | + | Зависит содержание информации от формы её представления? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | # | + | # Как можно использовать способы кодирования информации? |
| − | # | + | # Повлияет ли изменение способа кодирования на исходную информацию? |
| − | # | + | # Можно ли придумать свой код? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | # | + | # Что такое «код» и «кодирование»? |
| − | # | + | # Каковы способы кодирования информации? |
| − | # | + | # Как придумать свой код? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 17:48, 27 февраля 2014
Содержание
- 1 Название проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация учителя
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Название проекта
Юные шифровальщики
Предмет, класс
Информатика, 5 класс
Аннотация проекта
Учебный проект «Юные шифровальщики» ориентирован на изучение темы «Кодирование информации» по информатике основной школы. Учебный проект состоит из исследований, направленных на: - усвоение новых понятий по теме: «Информация», «Кодирование информации»; -на обучение умению кодировать и декодировать информацию и обрабатывать результаты, делать выводы; -на обучение умению искать данные в различных источниках информации, в т. ч. Интернет.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зависит содержание информации от формы её представления?
Проблемные вопросы
- Как можно использовать способы кодирования информации?
- Повлияет ли изменение способа кодирования на исходную информацию?
- Можно ли придумать свой код?
Учебные вопросы
- Что такое «код» и «кодирование»?
- Каковы способы кодирования информации?
- Как придумать свой код?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
| Автор проекта | Фамилия, имя отчество | Регион | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Номер и/или название школы/ОУ |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Кульбачная Алена Анатольевна |
Краснодарский край, Кущевский район |
ст. Шкуринская | МБОУ СОШ №5 |
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1.Вводная презентация учителя нацелена на развитие у учеников критического мышления, выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления информации в интересной форме. 2.Каждый ученик по завершению исследований создает файл с описанием способа кодирования и представляет закодированную информацию.
