Учителя информатики 12 — различия между версиями
Материал из МедиаВики Краснодарского края
(→Наши проекты) |
(→Наши проекты) |
||
Строка 154: | Строка 154: | ||
|- | |- | ||
| style="border-radius: 8px; box-shadow: 0 0 5px #825885; width: 5px; border: 1px solid #CCC; padding: 5px;" |<center>'''12'''</center> | | style="border-radius: 8px; box-shadow: 0 0 5px #825885; width: 5px; border: 1px solid #CCC; padding: 5px;" |<center>'''12'''</center> | ||
− | | style="border-radius: 8px; box-shadow: 0 0 5px #825885; width: 150px; border: 1px solid #CCC; padding: 5px;" |<center>''' | + | | style="border-radius: 8px; box-shadow: 0 0 5px #825885; width: 150px; border: 1px solid #CCC; padding: 5px;" |<center>'''Мадильян Юлия Николаевна'''</center> |
| style="border-radius: 8px; box-shadow: 0 0 5px #825885; width: 5px; border: 1px solid #CCC; padding: 5px;" | | | style="border-radius: 8px; box-shadow: 0 0 5px #825885; width: 5px; border: 1px solid #CCC; padding: 5px;" | | ||
* класс, | * класс, |
Версия 17:53, 16 августа 2016
Содержание
совместное творчество группы "12 стульев"
Работы по теме: Технологии формирования коммуникативных УУД
- Технология "Аквариум";
- Технологии "Коммуникативное письмо";
- Технология "Мозговой штурм";
- Техники Психологического контакта;
- Техника "Волшебный стул";
Работы по теме: Технологии формирования познавательных УУД
- Ассоциативные схемы;
- Кейс-технологии;
- Технология ТРИЗ;
- Формирование критического мышления;
- Проблемное обучение
Работы по теме:
Работы по теме:
Состав группы
- Варельджян Гаянэ Искандеровна;
- Зазулина Наталья Петровна;
- Насунова Маргарита Борисовна;
- Флджян Серьян Саакович;
- Кадырова Лидия Рамировна;
- Пивоварова Анастасия Константиновна;
- Кудрина Евгения Ивановна;
- Ликвентова Нелли Борисовна;
- Некрылова Юлия Сергеевна
- Шильникова Алла Константиновна;
- Сидоренко Татьяна Викторовна;
- Шамионова Татьяна Валерьевна;
- Чернобельская Ирина Викторовна;
- Шкловский Валерий Викторович;
- Мадильян Юлия Николаевна
Наши проекты
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
|