Кавказский район. МБОУ лицей №45 — различия между версиями

Версия 13:12, 29 марта 2016

Тема Дня открытых дверей 2016 года

Мы разные, но мы вместе!

Цели и задачи

• Показать применение инновационных технологий дистанционного образования на уроках и во внеурочной деятельности.

• Познакомить родителей с учебной и воспитательной деятельностью МЦДО.

• Организовать взаимообмен опытом между учителями МЦДО путём создания методической копилки педагогических идей.

• Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов МЦДО через подготовку, организацию и проведение открытых уроков, внеурочных мероприятий.

• Вовлечь обучающихся в самостоятельную творческую деятельность.

• Привлечь родителей для установления доверительных отношений между родителями, педагогами и обучающимися посредством всестороннего психолого-педагогического сопровождения воспитания и развития детей с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей.

Категория участников

На проведение Дня открытых дверей приглашаются: педагоги-предметники образовательных учреждений, обучающие детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий в рамках проекта в 2015/2016 учебном году; родители детей-инвалидов, обучающихся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект; дети-инвалиды, обучающиеся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект, дети – инвалиды выпускники школ в 2012-2015 годах.

Программа мероприятия

Вступительная часть

1) 13:00 История создания, основные аспекты деятельности МЦДО.
Руководитель БШ руководитель МЦДО

2) 13:30 Экскурсия по базовой школе и МЦДО.
Тьютор МЦДО

3) 13:00 Выставка «Достижения обучающихся и педагогов».
Тюдор МЦДО

4) 13:30 Выступление родителей законных представителей) детей-инвалидов, обучающихся с использованием ДОТ, выпускников 2012-2015г.
Тьютор МЦДО

5) 12:00 Вебинар КЦДО.
Руководитель МЦДО

==Анализ работы по дистанционному обучению детей инвалидов за 2011-2015 учебный год в МБОУ лицее №45 города Кропоткин МО Кавказский район.== В соответствии с приказами департамента образования и науки от 20 июля 2011 года № 3892 «О модернизации общеобразовательных учреждений путём организации в них дистанционного обучения для обучающихся» от 18 августа 2011 года № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» с 2011-2012 учебного года в Краснодарском крае вводится дистанционное обучение детей-инвалидов на дому по образовательным программам общего образования. Обучение организовано для детей, включённых в 2009 и 2010 годах в I - III этапы мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование». Обучение детей дистанционно в лицее осуществляется по 2 варианту, изложенному в пунктах 5.1 и 5.2 Положения об организации обучения детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования). При обучении ребёнка одновременно в школе по месту жительства и в базовой школе между образовательными учреждениями заключается соглашение о взаимодействии на учебный год. Примерная форма соглашения приведена в приложении № 1. Родитель (законный представитель) подаёт два заявления. Одно – на имя руководителя школы по месту жительства об организации обучения на дому, второе – на имя руководителя базовой школы об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. Руководитель школы по месту жительства на основании заявления издает приказ об организации обучения на дому, руководитель базовой школы – об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. Между родителями (законными представителями) ребёнка и базовой школой заключается договор на организацию обучения по программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий. Примерная форма договора приведена в приложении № 2. Школа по месту жительства составляет для ребенка-инвалида индивидуальный учебный план на основании регионального базисного учебного плана (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288), в котором учитываются часы обучения на дому, часы с использованием дистанционных образовательных технологий. Индивидуальный учебный план утверждается руководителем школы и руководителем базовой школы, которая будет организовывать обучение с использованием дистанционных образовательных технологий. Часы дистанционного обучения ведут учителя базовой школы. В школе по месту жительства в список класса в соответствующем классном журнале вносятся фамилия, имя ребёнка, обучающегося на дому. Текущие отметки в классном журнале не фиксируются. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), государственной (итоговой) аттестации, переводе из класса в класс и окончании школы вносятся в классный журнал соответствующего класса в раздел «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся». Текущие отметки по учебным предметам выставляются в индивидуальный журнал обучения на дому. В базовой школе текущие отметки фиксируются учителями в индивидуальном журнале обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. По окончании учебной четверти (полугодия), года официальным письмом руководитель базовой школы уведомляет школу, в которой числится ребёнок, о четвертных (полугодовых), годовых, итоговых отметках по предметам, которые велись дистанционно. В классном журнале школы по месту жительства в разделе «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся» выставляются четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно. В дневнике ребёнка учителями школы фиксируются текущие отметки, полученные обучающимся при обучении на дому. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), переводе из класса в класс, а также четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно, выставляются в дневнике учащегося классным руководителем.

Обучение детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий ведётся в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»; Федеральным Законом от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 года № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2005 года № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; письмом Министерства образования РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»; письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 18 сентября 2006 года № 02.01/1214 «Об организации индивидуального обучения больных детей на дому»; на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 17785; Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897. Учебный план обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189. Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, рассчитан на детей-инвалидов, обучающихся на дому по программам начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, которые могут обучаться с использованием дистанционных образовательных технологий, и не имеют медицинских противопоказаний для работы с компьютером. Особенности учебного плана предусматривают возможность повышения качества обучения, воспитания, развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья за счет реализации коррекционно-развивающих программ социально-педагогической направленности, определяющих содержание программы коррекционной работы реализуемой образовательным учреждением. Учебный план обеспечивает социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья через реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования. Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет рекомендуемый объем учебной нагрузки детей-инвалидов; перечень учебных предметов, распределяет учебные предметы и курсы по классам и учебным годам. Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей реализацию коррекционной программы. Обязательная часть учебного плана для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет состав учебных предметов, реализующих основную образовательную программу общего образования. Объём учебной нагрузки и распределение учебных часов по учебным предметам определяется для каждого обучающегося индивидуально, и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболеваний, социальных запросов, но не превышает предельно допустимую учебную нагрузку (СанПиН 2.4.2.2821-10). Количество часов индивидуального учебного плана обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий определяется в соответствии с рекомендациями Межведомственной комиссии и заявлением родителей (законных представителей). Содержание, цели, задачи программы коррекционной работы определяются в соответствии со Стандартом с учетом результатов диагностики и запроса родителей (законных представителей). Программа коррекционной работы может реализовываться базовой школой как совместно с другими образовательными учреждениями, так и самостоятельно при наличии соответствующих ресурсов и условий реализации программы. При наличии соответствующих рекомендаций специалистов Межведомственной комиссии по включению детей-инвалидов в инклюзивное и (или) дистанционное образование количество часов по классам может быть увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной санитарно-гигиеническими требованиями за счет организации занятий в базовой школе (инклюзивное образование) и занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в соответствии с учебным планом базовой школы. Для учащихся, обучающихся на ступенях начального общего и основного общего образования, желательным является сочетание занятий с использованием дистанционных образовательных технологий и занятий с посещением детей на дому учителем. На ступени среднего общего образования образовательная программа может быть реализована в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающегося и педагогического работника. На этапе внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс по программам общего образования, количество занятий, реализуемых с использованием дистанционных образовательных технологий, определяется с учетом кадровых и технических условий. Обучение детей-инвалидов осуществляется по индивидуальным образовательным программам и индивидуальным учебным планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии ЦДК МО Кавказский район. Занятия с обучающимися могут проводиться в учреждении, на дому, дистанционно и т.д. Занятия (кроме индивидуальных) могут проводиться в малых группах для решения задач формирования коммуникативных навыков и социальной адаптации учащихся. 0,5 часовые занятия проводятся через неделю по 1 часу; 1,5 часовые занятия одну неделю – 2 часа, вторую неделю – 1 час. Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры нарушения развития; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогического консилиума; возможностей доставки обучающегося в учреждение; отсутствия противопоказаний для занятий в группе и т.д.

  Индивидуальные и групповые коррекционные занятия учитываются при определении максимальной учебной нагрузки обучающегося.
    При наличии возможности базовой школы, рекомендаций муниципальной Межведомственной комиссии и с согласия родителей (законных представителей) следует также обеспечивать участие детей-инвалидов вместе с другими детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий.
       Содержание учебно-методического комплекса, позволяющего обеспечить освоение и реализацию образовательной программы при организации дистанционного обучения детей-инвалидов, должно соответствовать федеральным государственным образовательным стандартам.    
       В 2014-2015 учебном году с использованием ДОТ обучалось 12 детей.

№ п/п ФИО ребенка Год включения ребенка в систему дистанционного обучения Полное наименование ОУ, в списочный состав которого зачислен ребенок Класс Дата и № приказа об организации дистанционного обучения 1 Жмур Анастасия Николаевна 2011 муниципальное бюдж5тное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 15 станица Мирская муцнипального образования Кавказский район 5 30 августа 2011 г. № 56/П 2 Зюбин Дмитрий Игоревич 2011 муниципальное бюдж5тное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 44 города Кропоткин муцнипального образования Кавказский район 6 30 августа 2011 г. № 56/П 3 Уваров Иван Викторович 2011 муниципальное бюдж5тное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 станицы Казанская муницнипального образования Кавказский район 9 30 августа 2011 г. № 56/П 4 Лазарев Данила Дмитриевич 2011 муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 3 города Кропоткин муцнипального образования Кавказский район 7 30 августа 2011 г. № 56/П 5 Деревянкин Денис Алексндрович 2012 муниципальное бюдж5тное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 станицы Кавказская мцнипального образования Кавказский район 9 30 августа 2011 г. № 56/П 6 Ковалев Эдуард Андреевич 2012 муниципальное бюдж5тное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 города Кропоткин муцнипального образования Кавказский район 11 30 августа 2011 г. № 56/П 7 Федорченко Дарья Андреевна 2012 муниципальное бюдж5тное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 станицы Кавказская муцнипального образования Кавказский район 5 30 августа 2011 г. № 56/П 8 Алехина Анна Алексеевна 2012 муниципальное бюдж5тное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 города Кропоткин мцнипального образования Кавказский район 3 30 августа 2011 г. № 56/П 9 Арутюнян Рубен Артурович 2012 муниципальное бюдж5тное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 станицы Казанская мцнипального образования Кавказский район 7 30 августа 2011 г. № 56/П 10 Алтунина Ирина Сергеевна 2012 муниципальное бюдж5тное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 города Кропоткин муцнипального образования Кавказский район 3 30 августа 2011 г. № 56/П 11 Лахин Юрий Юрьевич 2014 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средня общеобразовательная школа № 13 станицы Дмитриевская муниципального образования Кавказский район 3 26.09.2014г. № 81/2 12 Богославцев Семён Игоревич 2014 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средня общеобразовательная школа № 8 поселка им. М. Горького муниципального образования Кавказский район 3 29.08.2014г. № 41-а 13 Иванов Александр Александрович 2014 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 45 города Кропоткин муниципального образования Кавказский район 5 30.08.2014г. № 221/П

Мониторинг выполнения учебного плана по предметам для детей в лицее приведён в таблице:

№ п/п ФИО ребенка год включения ребенка в систему дистанционного образования класс Предмет* Кол-во часов по индивидуальному учебному плану на 2013-2014 уч. год Годо вая оцен ка Кол-во часов, проведен ных за год % выполнения учебного плана за год

1 Алтунина Ирина Сергеевна 2012 3 литературное чтение 51 5 51 100 2 окружающий мир 17 5 17 100 3 кубановедение 34 5 34 100 4 Арутюнян Рубен Артурович 2012 7 литература 34 5 34 100 5 история 34 5 34 100 6 обществознание 34 5 34 100 7 Деревянкин Денис Александрович 2012 9 история 34 5 34 100 8 обществознание 34 5 34 100 9 география 34 5 34 100 10 английский язык 34 4 34 100 11 Жмур Анастасия Николаевна 2011 5 литература 34 5 34 100 12 история 34 5 34 100 13 география 34 5 34 100 14 Зюбин Дмитрий Игоревич 2011 6 литература 34 5 34 100 15 история 34 5 34 100 16 английский язык 34 5 34 100 17 Лазарев Данила Дмитриевич 2011 7 литература 34 5 34 100 18 история 34 5 34 100 19 обществознание 34 5 34 100 20 английский язык 34 5 34 100 21 Ковалев Эдуард Андреевич 2012 11 литература 34 5 34 100 22 география 17 5 17 100 23 английский язык 51 4 51 100 24 Уваров Иван Викторович 2011 9 история 34 5 34 100 25 обществознание 34 5 34 100 26 география 34 5 34 100 27 Федорченко Дарья Андреевна 2012 5 история 34 5 34 100 28 география 34 5 34 100 29 английский язык 34 5 34 100 30 Иванов Александр Александрович 2014 5 история 34 не аттестован 34 47 31 география 34 не аттестован 34 45 32 английский язык 34 не аттестован 34 47 33 Лахин Юрий Юрьевич 2014 3 литературное чтение 51 5 51 100 34 английский язык 34 5 34 100

      Из данного анализа вытекает, что учебные планы по всем предметам, несмотря на объективные трудности, связанные с состоянием здоровья детей, выполнены на 100% усилиями педагогов базовой школы, работавших в ЦДО и педагогов школ по месту жительства детей за исключением Иванова Александра по состоянию здоровья.

№ п/п ФИО предмет класс К –во часов ФИО обучающегося 1. Тернова Татьяна Николаевна Литература 6 2 Арутюнян Рубен Артурович 11 1,5 Болдырев Андрей Сергеевич 5 1 Зюбин Дмитрий Игоревич 10 2 Ковалев Эдуард Андреевич 8 2 Уваров Иван Викторович 6 1 Лазарев Данила Дмитриевич ВСЕГО 9,5 2. Куртасова Ирина Анатольевна Литературное чтение 2 1,5 Алтунина Ирина Сергеевна 2 1,5 Алехина Анна Алексеевна

ВСЕГО 3 3. Матвеева Елена Николаевна Английский язык 2 1 Алтунина Ирина Сергеевна 2 1 Алехина Анна Алексеевна 11 1,5 Болдырев Андрей Сергеевич 8 1 Деревянкин Денис Александрович 4 1 Жмур Анастасия Николаевна 5 1 Зюбин Дмитрий Игоревич 6 1 Лазарев Данила Дмитриевич 4 2 Федорченко Дарья Андреевна ВСЕГО 9,5 4. Киселева Светлана Ивановна География 8 1 Деревянкин Денис Александрович 10 1 Ковалев Эдуард Андреевич 11 1 Болдырев Андрей Сергеевич ВСЕГО 3 5. Большакова Ольга Александровна Окружающий мир 2 0,5 Алтунина Ирина Сергеевна 2 0,5 Алехина Анна Алексеевна 4 2 Жмур Анастасия Николаевна 4 1 Федорченко Дарья Андреевна ВСЕГО 4 6. Сыпченко Марина Витальевна История 6 1 Арутюнян Рубен Артурович 8 1 Деревянкин Денис Александрович 5 1 Зюбин Дмитрий Игоревич 10 1 Ковалев Эдуард Андреевич 6 1 Лазарев Данила Дмитриевич 11 2 Папахчан Валерий Юрьевич 8 0,5 Уваров Иван Викторович ВСЕГО 7, 5 7. Сыпченко Марина Витальевна Обществознание 8 1 Деревянкин Денис Александрович 6 1 Лазарев Данила Дмитриевич 11 1 Папахчан Валерий Юрьевич 8 0, 5 Уваров Иван Викторович ВСЕГО 3, 5 ИТОГО 40 часов

      Кроме того, заслуживает внимания информация об участии детей-инвалидов, обучающихся в 2014-2015 учебном году в дистанционных олимпиадах, конкурсах, других общественно значимых мероприятиях, реализуемых с использованием дистанционных технологий. Наши дети не только принимали участие в конкурсах, но и становились победителями мероприятий международного уровня:

№ п/п ФИО обучающегося Название мероприятия, организатор мероприятия Уровень мероприятия (Ш-школьный, М-муниципальный, К-краевой, ВР-всероссийский, МН-международный) Сроки (дата) проведения мероприятия Результат участия 1 Уваров Иван Викторович вебквест "Кубань - мой край родной"" К 2014г. победитель 2 Деревянкин Денис Алексндрович вебквест "Кубань - мой край родной"" К 2014г. победитель 3 Деревянкин Денис Алексндрович пермский молодёжный географический чемпионат ВР 2015г. участник 4 Ковалев Эдуард Андреевич 5-я всероссийская олимпиада школьников по географии ВР 2015г. участник 5 Деревянкин Денис Алексндрович Человек и природа МН 2014г. диплом победителя в лицее 6 Ковалев Эдуард Андреевич Человек и природа МН 2014г. диплом победителя в крае

    Сотрудники ЦДО базовой школы принимали активное участие в обучающих семинарах, конференциях, обменивались опытом с коллегами других территорий в соответствии с планом работы КЦДО.

    Психолого- педагогическое сопровождение проекта  вела педагог – психолог базовой школы Введенская Е. В.

    В 2014-2015 учебном году впервые выпускались дети из школ, где проводилось и дистанционное обучение. Результаты государственной итоговой аттестации детей – инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, окончивших  9,11 классы в 2015 году можно представить так:

Образова тельная организа ция ФИО учащегося Класс (9 класс, 11 класс) Результаты государственной итоговой аттестации учащегося

Куда поступил ГВЭ (предметы, оценки) ЕГЭ (предметы, баллы) ОГЭ (предметы, оценки) МБОУ СОШ №20 Уваров Иван Викторович 9 Русский язык -4 Математика -3 - - МБОУ СОШ №12 Деревянкин Денис Александрович 9 Русский язык -4 Математика -3 - - ГБОУ КК Новороссийский колледж строительства и экономики, спец-ть прикладная информатика МБОУ СОШ №16 Ковалёв Эдуард Андреевич 11 Русский язык -5 Математика - 5 - - Ростовский техникум связи

Тема Дня открытых дверей 2015 года

Мы разные, но мы вместе!

Цели и задачи

• Показать применение инновационных технологий дистанционного образования на уроках и во внеурочной деятельности.

• Познакомить родителей с учебной и воспитательной деятельностью МЦДО.

• Организовать взаимообмен опытом между учителями МЦДО путём создания методической копилки педагогических идей.

• Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов МЦДО через подготовку, организацию и проведение открытых уроков, внеурочных мероприятий.

• Вовлечь обучающихся в самостоятельную творческую деятельность.

• Привлечь родителей для установления доверительных отношений между родителями, педагогами и обучающимися посредством всестороннего психолого-педагогического сопровождения воспитания и развития детей с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей.

Категория участников

На проведение Дня открытых дверей приглашаются: педагоги-предметники образовательных учреждений, обучающие детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий в рамках проекта в 2014/2015 учебном году; родители детей-инвалидов, обучающихся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект; дети-инвалиды, обучающиеся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект, дети – инвалиды выпускники школ в 2012-2014 годах.

Программа мероприятия 2015 год

Вступительная часть

1) 10:00 История создания, основные аспекты деятельности МЦДО.
Руководитель БШ, Руководитель МЦДО

2) 10:30 Экскурсия по базовой школе и МЦДО.
Тьютор МЦДО

3) 10:00 Выставка «Достижения обучающихся и педагогов».
Тютор МЦДО

4) 10:30 Выступление родителей законных представителей) детей-инвалидов, обучающихся с использованием ДОТ, выпускников 2012-2014г.
Тьютор МЦДО

5) 11:00 Вебинар КЦДО.
Руководитель МЦДО

Практическая часть

1) 10:00 Консультации индивидуальные и групповые (очные и дистанционные) по предметам для детей и родителей.
Учителя-предметники

2) 10:00 Консультации педагога-психолога для детей и родителей.
Педагог - психолог

3) 13:00 Открытые уроки с использованием ДОТ.
Учителя-предметники

4) 13:00 Мастер-класс с использованием ДОТ.
Учителя-предметники

5) 13:00 Творческая презентация
Учитель-предметник Киселева С. И.

Итог

1) 15:00 Круглый стол по итогам проведения мероприятия.
Руководитель БШ

2) 16:00 Анализ проведения мероприятия.
Руководитель МЦДО

3) 27 марта 2015г. Публикация материалов на сайте лицея.
Тьютор МЦДО

4) 27 марта 2015г. Отчёт по результатам мероприятия в электронной форме в ЦДО ГБОУ КК КИДППО.
Тьютор МЦДО.

Анализ работы по дистанционному обучению детей инвалидов за 2011-2014 учебный год в МБОУ лицее №45 города Кропоткин МО Кавказский район.

В соответствии с приказами департамента образования и науки от 20 июля 2011 года № 3892 «О модернизации общеобразовательных учреждений путём организации в них дистанционного обучения для обучающихся» от 18 августа 2011 года № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» с 2011-2012 учебного года в Краснодарском крае вводится дистанционное обучение детей-инвалидов на дому по образовательным программам общего образования. Обучение организовано для детей, включённых в 2009 и 2010 годах в I - III этапы мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование».
Обучение детей дистанционно в лицее осуществляется по 2 варианту, изложенному в пунктах 5.1 и 5.2 Положения об организации обучения детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования).
При обучении ребёнка одновременно в школе по месту жительства и в базовой школе между образовательными учреждениями заключается соглашение о взаимодействии на учебный год. Примерная форма соглашения приведена в приложении № 1.
Родитель (законный представитель) подаёт два заявления. Одно – на имя руководителя школы по месту жительства об организации обучения на дому, второе – на имя руководителя базовой школы об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. Руководитель школы по месту жительства на основании заявления издает приказ об организации обучения на дому, руководитель базовой школы – об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий.
Между родителями (законными представителями) ребёнка и базовой школой заключается договор на организацию обучения по программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий. Примерная форма договора приведена в приложении № 2.
Школа по месту жительства составляет для ребенка-инвалида индивидуальный учебный план на основании регионального базисного учебного плана (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288), в котором учитываются часы обучения на дому, часы с использованием дистанционных образовательных технологий. Индивидуальный учебный план утверждается руководителем школы и руководителем базовой школы, которая будет организовывать обучение с использованием дистанционных образовательных технологий. Часы дистанционного обучения ведут учителя базовой школы.
В школе по месту жительства в список класса в соответствующем классном журнале вносятся фамилия, имя ребёнка, обучающегося на дому. Текущие отметки в классном журнале не фиксируются. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), государственной (итоговой) аттестации, переводе из класса в класс и окончании школы вносятся в классный журнал соответствующего класса в раздел «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся». Текущие отметки по учебным предметам выставляются в индивидуальный журнал обучения на дому. В базовой школе текущие отметки фиксируются учителями в индивидуальном журнале обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. По окончании учебной четверти (полугодия), года официальным письмом руководитель базовой школы уведомляет школу, в которой числится ребёнок, о четвертных (полугодовых), годовых, итоговых отметках по предметам, которые велись дистанционно.
В классном журнале школы по месту жительства в разделе «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся» выставляются четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно.
В дневнике ребёнка учителями школы фиксируются текущие отметки, полученные обучающимся при обучении на дому. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), переводе из класса в класс, а также четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно, выставляются в дневнике учащегося классным руководителем.
Обучение детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий ведётся в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»; Федеральным Законом от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 года № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2005 года № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; письмом Министерства образования РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»; письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 18 сентября 2006 года № 02.01/1214 «Об организации индивидуального обучения больных детей на дому»; на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 17785; Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897. Учебный план обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.
Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, рассчитан на детей-инвалидов, обучающихся на дому по программам начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, которые могут обучаться с использованием дистанционных образовательных технологий, и не имеют медицинских противопоказаний для работы с компьютером.
Особенности учебного плана предусматривают возможность повышения качества обучения, воспитания, развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья за счет реализации коррекционно-развивающих программ социально-педагогической направленности, определяющих содержание программы коррекционной работы реализуемой образовательным учреждением.
Учебный план обеспечивает социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья через реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования.
Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет рекомендуемый объем учебной нагрузки детей-инвалидов; перечень учебных предметов, распределяет учебные предметы и курсы по классам и учебным годам.
Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей реализацию коррекционной программы.
Обязательная часть учебного плана для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет состав учебных предметов, реализующих основную образовательную программу общего образования.
Объём учебной нагрузки и распределение учебных часов по учебным предметам определяется для каждого обучающегося индивидуально, и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболеваний, социальных запросов, но не превышает предельно допустимую учебную нагрузку (СанПиН 2.4.2.2821-10).
Количество часов индивидуального учебного плана обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий определяется в соответствии с рекомендациями Межведомственной комиссии и заявлением родителей (законных представителей).
Содержание, цели, задачи программы коррекционной работы определяются в соответствии со Стандартом с учетом результатов диагностики и запроса родителей (законных представителей).
Программа коррекционной работы может реализовываться базовой школой как совместно с другими образовательными учреждениями, так и самостоятельно при наличии соответствующих ресурсов и условий реализации программы.
При наличии соответствующих рекомендаций специалистов Межведомственной комиссии по включению детей-инвалидов в инклюзивное и (или) дистанционное образование количество часов по классам может быть увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной санитарно-гигиеническими требованиями за счет организации занятий в базовой школе (инклюзивное образование) и занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в соответствии с учебным планом базовой школы.
Для учащихся, обучающихся на ступенях начального общего и основного общего образования, желательным является сочетание занятий с использованием дистанционных образовательных технологий и занятий с посещением детей на дому учителем.
На ступени среднего общего образования образовательная программа может быть реализована в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
На этапе внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс по программам общего образования, количество занятий, реализуемых с использованием дистанционных образовательных технологий, определяется с учетом кадровых и технических условий.
Обучение детей-инвалидов осуществляется по индивидуальным образовательным программам и индивидуальным учебным планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии ЦДК МО Кавказский район. Занятия с обучающимися могут проводиться в учреждении, на дому, дистанционно и т.д. Занятия (кроме индивидуальных) могут проводиться в малых группах для решения задач формирования коммуникативных навыков и социальной адаптации учащихся.
0,5 часовые занятия проводятся через неделю по 1 часу; 1,5 часовые занятия одну неделю – 2 часа, вторую неделю – 1 час.
Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры нарушения развития; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогического консилиума; возможностей доставки обучающегося в учреждение; отсутствия противопоказаний для занятий в группе и т.д.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия учитываются при определении максимальной учебной нагрузки облучающегося.
Фотоотчет:

• 

  Открытый урок 2015 год

• 

  Открытый урок 2015 год

• 

  Открытый урок 2015 год

• 

  Выставка 2015 год

• 

  Выставка 2015 год

Презентация:
Презентация Деревянкина Дениса "Поволжье"

Обратная связь участников

Возврат на страницу Материалы Единого Дня открытых дверей Центров дистанционного образования базовых школ