Учебный проект "Удалённое сотрудничество" — различия между версиями
(→Название проекта) |
Moderator (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 3 промежуточные версии ещё одного участника) | |||
Строка 33: | Строка 33: | ||
===''Учебные вопросы ''=== | ===''Учебные вопросы ''=== | ||
− | Дидактические цели: | + | '''Дидактические цели:''' |
Формирование информационной культуры учащихся, | Формирование информационной культуры учащихся, | ||
Строка 44: | Строка 44: | ||
на недопустимость действий, нарушающих этические, правовые нормы работы с информацией. | на недопустимость действий, нарушающих этические, правовые нормы работы с информацией. | ||
− | + | '''После завершения проекта учащиеся:''' | |
Усвоят понятия «удалённая работа», «удалённый сотрудник», «фриланс (freelancer)», | Усвоят понятия «удалённая работа», «удалённый сотрудник», «фриланс (freelancer)», | ||
«надомная работа». | «надомная работа». | ||
Строка 70: | Строка 70: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | + | [[Category:Учебные проекты]] | |
[[Категория:V10.0]] | [[Категория:V10.0]] |
Текущая версия на 18:52, 27 апреля 2015
Содержание
- 1 Название проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация учителя
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Название проекта
Удалённое сотрудничество
Предмет, класс
11
Аннотация проекта
Дистанционная занятость представляет собой рабочий процесс, осуществляемый вне традиционного места работы и предполагающий взаимодействие с работодателем посредством телекоммуникационных и информационных технологий. С каждым годом число удаленных работников во всем мире увеличивается примерно на 20-30%. Лидерами в этой области являются США, Канада, Финляндия, Дания и Швеция. Например, в Финляндии данные работники составляют примерно треть всего работающего населения. В целом развитие дистанционной занятости является шагом к большей гибкости рынка труда, что является объективной тенденцией как для стран с переходной экономикой, так и для стран с развитой рыночной системой. Существуют следующие понятиями, характеризующие работу вне офиса: «удаленная работа», «надомная работа» («работа на дому»), «фриланс», «дистанционная работа». Удаленная работа – это форма трудовых отношений между работником и работодателем, характеризующаяся выполнением работником своих обязанностей вне офиса. Курсивное начертание
Вопросы, направляющие проект
Необходимые начальные знания, умения, навыки: Знание базового курса информатики и ИКТ, на уровне 11 класса. Умения работать с различными источниками информации. Навыки подготовки и проведения презентаций. Умения собирать и обрабатывать нужную информацию.
Основополагающий вопрос
Работаем, чтобы жить, или живём, чтобы работать?
Проблемные вопросы
Учащиеся изучат поправки в Трудовом кодексе, подписанные Президентом, регламентирующих удалённую работу.
Учебные вопросы
Дидактические цели:
Формирование информационной культуры учащихся,
ИКТ-компетентности.
Формирование компетентности в сфере самостоятельной, познавательной деятельности,
навыков самостоятельной работы с большими объемами информации.
Формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе,
на недопустимость действий, нарушающих этические, правовые нормы работы с информацией.
После завершения проекта учащиеся:
Усвоят понятия «удалённая работа», «удалённый сотрудник», «фриланс (freelancer)»,
«надомная работа». Учащиеся изучат поправки в Трудовом кодексе, подписанные Президентом, регламентирующих удалённую работу. Разработанный Минтруда законопроект предполагает корректировку Трудового кодекса РФ и Федерального закона «Об электронной подписи». В новую редакцию кодекса войдет понятие «дистанционный работник». Авторы проекта определили также условия приема на работу и увольнения подобных сотрудников.
Научатся получать, обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных
социологических опросов, поиска данных в различных источниках, в том числе Интернет.