Робототехника в детском саду как средство познавательного развития детей дошкольного возраста — различия между версиями

Наша эпоха – эпоха активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности, вызывая огромный интерес к современной технике, как у взрослых, так и у детей. Ребенок по своей природе – конструктор, изобретатель и исследователь. Эта особенность, заложенная природой, особенно быстро реализуется и совершенствуется в конструировании, как излюбленном детьми виде деятельности.

Как показала практика дошкольного образования, детская игра и конструирование – это одни из ведущих и предпочитаемых дошкольниками видов деятельности. Однако, подчеркивая социальную значимость игрушек, и сравнивая их с мини-предметами реального мира, через которые ребенок дополняет представления об окружающем, Г.В. Плеханов и Б.П. Никитин отмечали, что готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. В то же время даже самый маленький набор строительных элементов открывает ребенку новый мир.

О значении конструирования в развитии дошкольников говорили многие отечественные педагоги и психологи (Н.Н. Поддьяков, А.Н. Давидчук, З.В. Лиштван, Л.А. Парамонова, Л.В. Куцакова и др.). Поддьяков Н.Н. утверждал, что конструкторская деятельность играет существенную роль в умственном развитии ребенка. Исследования, посвященные изучению конструирования детей дошкольного возраста, показали, что под влиянием педагогического руководства дети начинают действовать в соответствии с замыслом. В конструкторском замысле отражается не только конечный результат деятельности, но и способы создания. Решая конструктивные задачи, дети имеют возможность проявлять элементы творчества в процессе поиска способов конструирования.

На сегодняшний день одними из самых востребованных в мире современных конструкторов, органично сочетающих в себе игру и конструирование, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников, являются конструкторы LEGO, ARTEC, ROBOTRECK, MY ROBOT TIME. HUNA, GIGO.

Первый опыт по внедрению технического конструирования и робототехники в образовательные организации показал высокую социальную востребованность данного направления и необходимость его развития, так как оно отвечает желаниям родителей видеть своего ребенка технически грамотным, общительным и умеющим найти адекватный выход в конкретной жизненной ситуации.

Идея сделать техническое конструирование процессом системным, направляемым, расширить содержание конструкторской деятельности дошкольников с помощью конструкторов нового поколения, а также привлечь родителей к совместному техническому творчеству легла в основу нашего инновационного проекта.

Уже год как мы работаем в режиме федерального эксперимента, являясь федеральной инновационной площадкой по теме «Реализация образовательных инициатив «LEGO education» в практику современной дошкольной образовательной организации». В режиме федерального эксперимента мы работали с непрограммируемыми конструкторами. В апреле 2016 года на Московском международном салоне образования в рамках VIII Всероссийского робототехнического фестиваля наш научный руководитель выступала с результатами работы экспериментальной деятельности по реализации программы «LEGO education» в ДОО.

Данная работа оказалась настолько востребованной детьми и родителями, что потребовала своего логического продолжения (использование программируемых конструкторов).

По итогам XV конкурса инновационных проектов образовательных организаций муниципального образования город Краснодар нашей дошкольной образовательной организации присвоен статус муниципальной инновационной площадки по теме: «Робототехника в детском саду как средство познавательного развития детей дошкольного возраста».

Реализация идеи проекта с использованием модульных конструкторов будет осуществляться по следующим направлениям:

• первое направление:
  • организация Центра технического конструирования «LEGO - go» – это игровая комната детского сада, оснащенная образовательными робототехническими конструкторами для сборки робота воспитанниками без навыков компьютерного программирования (чтобы оживить робота, используются специальные карты, с помощью которых осуществляется программирование робота).
  • Зонирование Центра предполагает:
    • уголок для педагога-организатора, где можно хранить методическую литературу, планы работы с детьми, необходимый материал для образовательной деятельности;
    • по периметру Центра размещены стеллажи для контейнеров с конструкторами.
    • в центре размещены столы и стулья для совместной деятельности с детьми и родителями.
    • на стене закреплен интерактивный комплекс для демонстрации видеоматериалов, технологического процесса, освоения основ программирования.
    • образовательная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста (3-5 лет) с использованием конструкторов LEGODUPLO и LEGOSYSTEM, ARTEC, GIGO и старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с использованием программируемых конструкторов нового поколения LegoWeDo, ARTEC, ROBOTRECK, MY ROBOT TIME, HUNA, GIGO осуществляется в рамках образовательной программы ДО в режиме студийно-кружковой деятельности, в Центре технического конструирования «LEGO-go». Состав групп: 4-6 человек. Формирование группы осуществляется по желанию воспитанников.
• второе направление: предполагает активное обучение педагогов основам робототехники, как за счет курсов повышения квалификации, так и организации обучающих семинаров-практикумов, мастер - классов и других интерактивных методов повышения профессионального мастерства.

В результате реализации проекта предполагаем получить следующее:

• высокий уровень познавательного развития воспитанников;
• рост профессиональной культуры педагогов ДОО, освоение педагогами современного содержания и новых технологий развития дошкольников;
• выраженная активность родителей в совместной образовательной деятельность с детьми по приобщению к техническому творчеству;
• создание образа дошкольной образовательной организации как первой ступени в цепочке научно технического образования.

Таким образом, системное и целенаправленное использование в образовательном процессе модульного конструирования и робототехники с целью организации творческой продуктивной деятельности дошкольников – это хороший задел на будущее, так как позволит заложить на этапе дошкольного детства начальные технические навыки и заложить истоки работы, направленной на пропаганду профессий инженерно - технической направленности.

1. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов/Ишмакова М.С.–М.: ИПЦ «Маска», 2013.
2. «LEGO в детском саду» (парциальная программа интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений LEGOEDUCATION)/Маркова В.А, Житнякова Н.Ю.- М.: «ЭЛТИ-КУДИЦ», 2015.
3. Робототехника для детей и их родителей/ В.Н.Халамов.- Челябинск, 2012.
4. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. Парамонова JI.A.- М., 2002.
5. Фешина Е.В. Лего - конструирование в детском саду. Методическое пособие - М.: ТЦ «Сфера», 2016.