Кавказский район. МБОУ лицей №45 — различия между версиями
Lyceum45 (обсуждение | вклад) (→Тема Дня открытых дверей) |
Lyceum45 (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 62 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ==Тема Дня открытых дверей== | + | ==Тема Дня открытых дверей 2016 года== |
Мы разные, но мы вместе! | Мы разные, но мы вместе! | ||
| − | ==Цели и задачи== | + | ==Цели и задачи 2016 год== |
| + | • Показать применение инновационных технологий дистанционного образования на уроках и во внеурочной деятельности.<br /> | ||
| − | + | • Познакомить родителей с учебной и воспитательной деятельностью МЦДО.<br /> | |
| − | + | • Организовать взаимообмен опытом между учителями МЦДО путём создания методической копилки педагогических идей.<br /> | |
| − | + | • Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов МЦДО через подготовку, организацию и проведение открытых уроков, внеурочных мероприятий.<br /> | |
| − | ==Короткой строкой== | + | • Вовлечь обучающихся в самостоятельную творческую деятельность.<br /> |
| + | |||
| + | • Привлечь родителей для установления доверительных отношений между родителями, педагогами и обучающимися посредством всестороннего психолого-педагогического сопровождения воспитания и развития детей с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей.<br /> | ||
| + | |||
| + | ==Категория участников 2016== | ||
| + | На проведение Дня открытых дверей приглашаются: | ||
| + | педагоги-предметники образовательных учреждений, обучающие детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий в рамках проекта в 2015/2016 учебном году; родители детей-инвалидов, обучающихся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект; дети-инвалиды, обучающиеся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект, дети – инвалиды выпускники школ в 2012-2015 годах. | ||
| + | |||
| + | ==Программа мероприятия 2016== | ||
| + | '''Вступительная часть''' <br /> | ||
| + | |||
| + | 1) 13:00 История создания, основные аспекты деятельности МЦДО. <br /> | ||
| + | Руководитель БШ руководитель МЦДО <br /> | ||
| + | |||
| + | 2) 13:30 Экскурсия по базовой школе и МЦДО. <br /> | ||
| + | Тьютор МЦДО <br /> | ||
| + | |||
| + | 3) 13:00 Выставка «Достижения обучающихся и педагогов». <br /> | ||
| + | Тюдор МЦДО <br /> | ||
| + | |||
| + | 4) 13:30 Выступление родителей законных представителей) детей-инвалидов, обучающихся с использованием ДОТ, выпускников 2012-2015г. <br /> | ||
| + | Тьютор МЦДО <br /> | ||
| + | |||
| + | 5) 12:00 Вебинар КЦДО. <br /> | ||
| + | Руководитель МЦДО <br /> | ||
| + | |||
| + | '''Практическая часть''' <br /> | ||
| + | |||
| + | 1) 13:00 Консультации индивидуальные и групповые (очные и дистанционные) по предметам для детей и родителей <br /> | ||
| + | Учителя-предметники <br /> | ||
| + | |||
| + | 2) 13:00 Консультации педагога-психолога для детей и родителей<br /> | ||
| + | Педагог - психолог <br /> | ||
| + | |||
| + | 3) 13:00 Открытые уроки с использованием ДОТ <br /> | ||
| + | Учителя-предметники <br /> | ||
| + | |||
| + | 4) 13:00 Творческие презентации<br /> | ||
| + | Учителя-предметники <br /> | ||
| + | |||
| + | '''Итог''' <br /> | ||
| + | |||
| + | 1) 15:00 Круглый стол по итогам проведения мероприятия<br /> | ||
| + | Руководитель БШ <br /> | ||
| + | |||
| + | 2) 16:00 Анализ проведения мероприятия<br /> | ||
| + | Руководитель МЦДО <br /> | ||
| + | |||
| + | 3) 28 марта 2016 года Публикация материалов на сайте лицея<br /> | ||
| + | Тьютор МЦДО <br /> | ||
| + | |||
| + | 4) 28 марта 2016 годаОтчёт по результатам мероприятия в электронной форме в ЦДО ГБОУ ИРО Краснодарского края<br /> | ||
| + | Тьютор МЦДО <br /> | ||
| + | |||
| + | ==Короткой строкой 2016== | ||
| + | В соответствии с приказами департамента образования и науки от 20 июля 2011 года № 3892 «О модернизации общеобразовательных учреждений путём организации в них дистанционного обучения для обучающихся» от 18 августа 2011 года № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» с 2011-2012 учебного года в Краснодарском крае вводится дистанционное обучение детей-инвалидов на дому по образовательным программам общего образования. Обучение организовано для детей, включённых в 2009 и 2010 годах в I - III этапы мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование». | ||
| + | Обучение детей дистанционно в лицее осуществляется по 2 варианту, изложенному в пунктах 5.1 и 5.2 Положения об организации обучения детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования). | ||
| + | При обучении ребёнка одновременно в школе по месту жительства и в базовой школе между образовательными учреждениями заключается соглашение о взаимодействии на учебный год. Примерная форма соглашения приведена в приложении № 1. | ||
| + | Родитель (законный представитель) подаёт два заявления. Одно – на имя руководителя школы по месту жительства об организации обучения на дому, второе – на имя руководителя базовой школы об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. Руководитель школы по месту жительства на основании заявления издает приказ об организации обучения на дому, руководитель базовой школы – об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. | ||
| + | Между родителями (законными представителями) ребёнка и базовой школой заключается договор на организацию обучения по программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий. Примерная форма договора приведена в приложении № 2. | ||
| + | Школа по месту жительства составляет для ребенка-инвалида индивидуальный учебный план на основании регионального базисного учебного плана (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288), в котором учитываются часы обучения на дому, часы с использованием дистанционных образовательных технологий. Индивидуальный учебный план утверждается руководителем школы и руководителем базовой школы, которая будет организовывать обучение с использованием дистанционных образовательных технологий. Часы дистанционного обучения ведут учителя базовой школы. | ||
| + | В школе по месту жительства в список класса в соответствующем классном журнале вносятся фамилия, имя ребёнка, обучающегося на дому. Текущие отметки в классном журнале не фиксируются. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), государственной (итоговой) аттестации, переводе из класса в класс и окончании школы вносятся в классный журнал соответствующего класса в раздел «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся». Текущие отметки по учебным предметам выставляются в индивидуальный журнал обучения на дому. | ||
| + | В базовой школе текущие отметки фиксируются учителями в индивидуальном журнале обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. По окончании учебной четверти (полугодия), года официальным письмом руководитель базовой школы уведомляет школу, в которой числится ребёнок, о четвертных (полугодовых), годовых, итоговых отметках по предметам, которые велись дистанционно. | ||
| + | В классном журнале школы по месту жительства в разделе «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся» выставляются четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно. | ||
| + | В дневнике ребёнка учителями школы фиксируются текущие отметки, полученные обучающимся при обучении на дому. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), переводе из класса в класс, а также четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно, выставляются в дневнике учащегося классным руководителем. | ||
| + | |||
| + | Обучение детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий ведётся в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»; Федеральным Законом от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 года № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2005 года № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; письмом Министерства образования РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»; письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 18 сентября 2006 года № 02.01/1214 «Об организации индивидуального обучения больных детей на дому»; на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 17785; Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897. Учебный план обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189. | ||
| + | Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, рассчитан на детей-инвалидов, обучающихся на дому по программам начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, которые могут обучаться с использованием дистанционных образовательных технологий, и не имеют медицинских противопоказаний для работы с компьютером. | ||
| + | Особенности учебного плана предусматривают возможность повышения качества обучения, воспитания, развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья за счет реализации коррекционно-развивающих программ социально-педагогической направленности, определяющих содержание программы коррекционной работы реализуемой образовательным учреждением. | ||
| + | Учебный план обеспечивает социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья через реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования. | ||
| + | Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет рекомендуемый объем учебной нагрузки детей-инвалидов; перечень учебных предметов, распределяет учебные предметы и курсы по классам и учебным годам. | ||
| + | Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей реализацию коррекционной программы. | ||
| + | Обязательная часть учебного плана для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет состав учебных предметов, реализующих основную образовательную программу общего образования. | ||
| + | Объём учебной нагрузки и распределение учебных часов по учебным предметам определяется для каждого обучающегося индивидуально, и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболеваний, социальных запросов, но не превышает предельно допустимую учебную нагрузку (СанПиН 2.4.2.2821-10). | ||
| + | Количество часов индивидуального учебного плана обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий определяется в соответствии с рекомендациями Межведомственной комиссии и заявлением родителей (законных представителей). | ||
| + | Содержание, цели, задачи программы коррекционной работы определяются в соответствии со Стандартом с учетом результатов диагностики и запроса родителей (законных представителей). | ||
| + | Программа коррекционной работы может реализовываться базовой школой как совместно с другими образовательными учреждениями, так и самостоятельно при наличии соответствующих ресурсов и условий реализации программы. | ||
| + | При наличии соответствующих рекомендаций специалистов Межведомственной комиссии по включению детей-инвалидов в инклюзивное и (или) дистанционное образование количество часов по классам может быть увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной санитарно-гигиеническими требованиями за счет организации занятий в базовой школе (инклюзивное образование) и занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в соответствии с учебным планом базовой школы. | ||
| + | Для учащихся, обучающихся на ступенях начального общего и основного общего образования, желательным является сочетание занятий с использованием дистанционных образовательных технологий и занятий с посещением детей на дому учителем. | ||
| + | На ступени среднего общего образования образовательная программа может быть реализована в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающегося и педагогического работника. | ||
| + | На этапе внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс по программам общего образования, количество занятий, реализуемых с использованием дистанционных образовательных технологий, определяется с учетом кадровых и технических условий. | ||
| + | Обучение детей-инвалидов осуществляется по индивидуальным образовательным программам и индивидуальным учебным планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии ЦДК МО Кавказский район. Занятия с обучающимися могут проводиться в учреждении, на дому, дистанционно и т.д. Занятия (кроме индивидуальных) могут проводиться в малых группах для решения задач формирования коммуникативных навыков и социальной адаптации учащихся. | ||
| + | 0,5 часовые занятия проводятся через неделю по 1 часу; 1,5 часовые занятия одну неделю – 2 часа, вторую неделю – 1 час. | ||
| + | Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры нарушения развития; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогического консилиума; возможностей доставки обучающегося в учреждение; отсутствия противопоказаний для занятий в группе и т.д. | ||
| + | '''Фотоотчет:'''<br /> | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:L45-6.jpg|Вебинар 2016 | ||
| + | Файл:L45-7.jpg|Открытый урок 2016 | ||
| + | Файл:L45-8.jpg|Открытый урок 2016 | ||
| + | Файл:L45-9.jpg|Открытый урок 2016 | ||
| + | Файл:L45-10.jpg|Выставка 2016 | ||
| + | Файл:L45-11.jpg|Выставка 2016 | ||
| + | </gallery><br /> | ||
| + | |||
| + | ==Тема Дня открытых дверей 2015 года== | ||
| + | Мы разные, но мы вместе! | ||
| + | |||
| + | ==Цели и задачи 2015== | ||
| + | • Показать применение инновационных технологий дистанционного образования на уроках и во внеурочной деятельности.<br /> | ||
| + | |||
| + | • Познакомить родителей с учебной и воспитательной деятельностью МЦДО.<br /> | ||
| + | |||
| + | • Организовать взаимообмен опытом между учителями МЦДО путём создания методической копилки педагогических идей.<br /> | ||
| + | |||
| + | • Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов МЦДО через подготовку, организацию и проведение открытых уроков, внеурочных мероприятий.<br /> | ||
| + | |||
| + | • Вовлечь обучающихся в самостоятельную творческую деятельность.<br /> | ||
| + | |||
| + | • Привлечь родителей для установления доверительных отношений между родителями, педагогами и обучающимися посредством всестороннего психолого-педагогического сопровождения воспитания и развития детей с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей.<br /> | ||
| + | |||
| + | ==Категория участников 2015== | ||
| + | |||
| + | На проведение Дня открытых дверей приглашаются: педагоги-предметники образовательных учреждений, обучающие детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий в рамках проекта в 2014/2015 учебном году; родители детей-инвалидов, обучающихся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект; дети-инвалиды, обучающиеся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект, дети – инвалиды выпускники школ в 2012-2014 годах. | ||
| + | |||
| + | ==Программа мероприятия 2015== | ||
| + | '''Вступительная часть'''<br /> | ||
| + | |||
| + | 1) 10:00 История создания, основные аспекты деятельности МЦДО. <br /> | ||
| + | Руководитель БШ, Руководитель МЦДО<br /> | ||
| + | |||
| + | 2) 10:30 Экскурсия по базовой школе и МЦДО.<br /> | ||
| + | Тьютор МЦДО<br /> | ||
| + | |||
| + | 3) 10:00 Выставка «Достижения обучающихся и педагогов».<br /> | ||
| + | Тютор МЦДО<br /> | ||
| + | |||
| + | 4) 10:30 Выступление родителей законных представителей) детей-инвалидов, обучающихся с использованием ДОТ, выпускников 2012-2014г.<br /> | ||
| + | Тьютор МЦДО<br /> | ||
| + | |||
| + | 5) 11:00 Вебинар КЦДО.<br /> | ||
| + | Руководитель МЦДО<br /> | ||
| + | |||
| + | '''Практическая часть'''<br /> | ||
| + | |||
| + | 1) 10:00 Консультации индивидуальные и групповые (очные и дистанционные) по предметам для детей и родителей.<br /> | ||
| + | Учителя-предметники<br /> | ||
| + | |||
| + | 2) 10:00 Консультации педагога-психолога для детей и родителей.<br /> | ||
| + | Педагог - психолог<br /> | ||
| + | |||
| + | 3) 13:00 Открытые уроки с использованием ДОТ.<br /> | ||
| + | Учителя-предметники<br /> | ||
| + | |||
| + | 4) 13:00 Мастер-класс с использованием ДОТ.<br /> | ||
| + | Учителя-предметники<br /> | ||
| + | |||
| + | 5) 13:00 Творческая презентация<br /> | ||
| + | Учитель-предметник Киселева С. И.<br /> | ||
| + | |||
| + | '''Итог''' <br /> | ||
| + | |||
| + | 1) 15:00 Круглый стол по итогам проведения мероприятия.<br /> | ||
| + | Руководитель БШ<br /> | ||
| + | |||
| + | 2) 16:00 Анализ проведения мероприятия.<br /> | ||
| + | Руководитель МЦДО<br /> | ||
| + | |||
| + | 3) 27 марта 2015г. Публикация материалов на сайте лицея.<br /> | ||
| + | Тьютор МЦДО<br /> | ||
| + | |||
| + | 4) 27 марта 2015г. Отчёт по результатам мероприятия в электронной форме в ЦДО ГБОУ КК КИДППО.<br /> | ||
| + | Тьютор МЦДО. | ||
| + | |||
| + | ==Короткой строкой 2015== | ||
| + | В соответствии с приказами департамента образования и науки от 20 июля 2011 года № 3892 «О модернизации общеобразовательных учреждений путём организации в них дистанционного обучения для обучающихся» от 18 августа 2011 года № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» с 2011-2012 учебного года в Краснодарском крае вводится дистанционное обучение детей-инвалидов на дому по образовательным программам общего образования. Обучение организовано для детей, включённых в 2009 и 2010 годах в I - III этапы мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование».<br /> | ||
| + | Обучение детей дистанционно в лицее осуществляется по 2 варианту, изложенному в пунктах 5.1 и 5.2 Положения об организации обучения детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования). <br /> | ||
| + | При обучении ребёнка одновременно в школе по месту жительства и в базовой школе между образовательными учреждениями заключается соглашение о взаимодействии на учебный год. Примерная форма соглашения приведена в приложении № 1.<br /> | ||
| + | Родитель (законный представитель) подаёт два заявления. Одно – на имя руководителя школы по месту жительства об организации обучения на дому, второе – на имя руководителя базовой школы об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. Руководитель школы по месту жительства на основании заявления издает приказ об организации обучения на дому, руководитель базовой школы – об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. <br /> | ||
| + | Между родителями (законными представителями) ребёнка и базовой школой заключается договор на организацию обучения по программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий. Примерная форма договора приведена в приложении № 2.<br /> | ||
| + | Школа по месту жительства составляет для ребенка-инвалида индивидуальный учебный план на основании регионального базисного учебного плана (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288), в котором учитываются часы обучения на дому, часы с использованием дистанционных образовательных технологий. Индивидуальный учебный план утверждается руководителем школы и руководителем базовой школы, которая будет организовывать обучение с использованием дистанционных образовательных технологий. Часы дистанционного обучения ведут учителя базовой школы.<br /> | ||
| + | В школе по месту жительства в список класса в соответствующем классном журнале вносятся фамилия, имя ребёнка, обучающегося на дому. Текущие отметки в классном журнале не фиксируются. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), государственной (итоговой) аттестации, переводе из класса в класс и окончании школы вносятся в классный журнал соответствующего класса в раздел «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся». Текущие отметки по учебным предметам выставляются в индивидуальный журнал обучения на дому. | ||
| + | В базовой школе текущие отметки фиксируются учителями в индивидуальном журнале обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. По окончании учебной четверти (полугодия), года официальным письмом руководитель базовой школы уведомляет школу, в которой числится ребёнок, о четвертных (полугодовых), годовых, итоговых отметках по предметам, которые велись дистанционно. <br /> | ||
| + | В классном журнале школы по месту жительства в разделе «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся» выставляются четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно.<br /> | ||
| + | В дневнике ребёнка учителями школы фиксируются текущие отметки, полученные обучающимся при обучении на дому. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), переводе из класса в класс, а также четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно, выставляются в дневнике учащегося классным руководителем.<br /> | ||
| + | Обучение детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий ведётся в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»; Федеральным Законом от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 года № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2005 года № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; письмом Министерства образования РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»; письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 18 сентября 2006 года № 02.01/1214 «Об организации индивидуального обучения больных детей на дому»; на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 17785; Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897. Учебный план обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.<br /> | ||
| + | Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, рассчитан на детей-инвалидов, обучающихся на дому по программам начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, которые могут обучаться с использованием дистанционных образовательных технологий, и не имеют медицинских противопоказаний для работы с компьютером. <br /> | ||
| + | Особенности учебного плана предусматривают возможность повышения качества обучения, воспитания, развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья за счет реализации коррекционно-развивающих программ социально-педагогической направленности, определяющих содержание программы коррекционной работы реализуемой образовательным учреждением. <br /> | ||
| + | Учебный план обеспечивает социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья через реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования.<br /> | ||
| + | Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет рекомендуемый объем учебной нагрузки детей-инвалидов; перечень учебных предметов, распределяет учебные предметы и курсы по классам и учебным годам.<br /> | ||
| + | Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей реализацию коррекционной программы. <br /> | ||
| + | Обязательная часть учебного плана для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет состав учебных предметов, реализующих основную образовательную программу общего образования.<br /> | ||
| + | Объём учебной нагрузки и распределение учебных часов по учебным предметам определяется для каждого обучающегося индивидуально, и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболеваний, социальных запросов, но не превышает предельно допустимую учебную нагрузку (СанПиН 2.4.2.2821-10).<br /> | ||
| + | Количество часов индивидуального учебного плана обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий определяется в соответствии с рекомендациями Межведомственной комиссии и заявлением родителей (законных представителей).<br /> | ||
| + | Содержание, цели, задачи программы коррекционной работы определяются в соответствии со Стандартом с учетом результатов диагностики и запроса родителей (законных представителей). <br /> | ||
| + | Программа коррекционной работы может реализовываться базовой школой как совместно с другими образовательными учреждениями, так и самостоятельно при наличии соответствующих ресурсов и условий реализации программы. <br /> | ||
| + | При наличии соответствующих рекомендаций специалистов Межведомственной комиссии по включению детей-инвалидов в инклюзивное и (или) дистанционное образование количество часов по классам может быть увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной санитарно-гигиеническими требованиями за счет организации занятий в базовой школе (инклюзивное образование) и занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в соответствии с учебным планом базовой школы. <br /> | ||
| + | Для учащихся, обучающихся на ступенях начального общего и основного общего образования, желательным является сочетание занятий с использованием дистанционных образовательных технологий и занятий с посещением детей на дому учителем. <br /> | ||
| + | На ступени среднего общего образования образовательная программа может быть реализована в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающегося и педагогического работника. <br /> | ||
| + | На этапе внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс по программам общего образования, количество занятий, реализуемых с использованием дистанционных образовательных технологий, определяется с учетом кадровых и технических условий. <br /> | ||
| + | Обучение детей-инвалидов осуществляется по индивидуальным образовательным программам и индивидуальным учебным планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии ЦДК МО Кавказский район. Занятия с обучающимися могут проводиться в учреждении, на дому, дистанционно и т.д. Занятия (кроме индивидуальных) могут проводиться в малых группах для решения задач формирования коммуникативных навыков и социальной адаптации учащихся.<br /> | ||
| + | 0,5 часовые занятия проводятся через неделю по 1 часу; 1,5 часовые занятия одну неделю – 2 часа, вторую неделю – 1 час.<br /> | ||
| + | Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры нарушения развития; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогического консилиума; возможностей доставки обучающегося в учреждение; отсутствия противопоказаний для занятий в группе и т.д.<br /> | ||
| + | Индивидуальные и групповые коррекционные занятия учитываются при определении максимальной учебной нагрузки облучающегося.<br /> | ||
| + | '''Фотоотчет:'''<br /> | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:L45-1.jpg|Открытый урок 2015 | ||
| + | Файл:L45-2.jpg|Открытый урок 2015 | ||
| + | Файл:L45_3.jpg|Открытый урок 2015 | ||
| + | Файл:L45-4.jpg|Выставка 2015 | ||
| + | Файл:L45-5.jpg|Выставка 2015 | ||
| + | </gallery><br /> | ||
| + | '''Презентация:'''<br /> | ||
| + | [http://wiki.iro23.ru/images/2/26/L45-PPTX.pptx Презентация Деревянкина Дениса "Поволжье"] | ||
==Обратная связь участников== | ==Обратная связь участников== | ||
Возврат на страницу [[Материалы Единого Дня открытых дверей Центров дистанционного образования базовых школ]] | Возврат на страницу [[Материалы Единого Дня открытых дверей Центров дистанционного образования базовых школ]] | ||
| + | |||
| + | [[Category:Мероприятия]] | ||
Текущая версия на 14:13, 29 марта 2016
Содержание
- 1 Тема Дня открытых дверей 2016 года
- 2 Цели и задачи 2016 год
- 3 Категория участников 2016
- 4 Программа мероприятия 2016
- 5 Короткой строкой 2016
- 6 Тема Дня открытых дверей 2015 года
- 7 Цели и задачи 2015
- 8 Категория участников 2015
- 9 Программа мероприятия 2015
- 10 Короткой строкой 2015
- 11 Обратная связь участников
Тема Дня открытых дверей 2016 года
Мы разные, но мы вместе!
Цели и задачи 2016 год
• Показать применение инновационных технологий дистанционного образования на уроках и во внеурочной деятельности.
• Познакомить родителей с учебной и воспитательной деятельностью МЦДО.
• Организовать взаимообмен опытом между учителями МЦДО путём создания методической копилки педагогических идей.
• Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов МЦДО через подготовку, организацию и проведение открытых уроков, внеурочных мероприятий.
• Вовлечь обучающихся в самостоятельную творческую деятельность.
• Привлечь родителей для установления доверительных отношений между родителями, педагогами и обучающимися посредством всестороннего психолого-педагогического сопровождения воспитания и развития детей с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей.
Категория участников 2016
На проведение Дня открытых дверей приглашаются: педагоги-предметники образовательных учреждений, обучающие детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий в рамках проекта в 2015/2016 учебном году; родители детей-инвалидов, обучающихся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект; дети-инвалиды, обучающиеся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект, дети – инвалиды выпускники школ в 2012-2015 годах.
Программа мероприятия 2016
Вступительная часть
1) 13:00 История создания, основные аспекты деятельности МЦДО.
Руководитель БШ руководитель МЦДО
2) 13:30 Экскурсия по базовой школе и МЦДО.
Тьютор МЦДО
3) 13:00 Выставка «Достижения обучающихся и педагогов».
Тюдор МЦДО
4) 13:30 Выступление родителей законных представителей) детей-инвалидов, обучающихся с использованием ДОТ, выпускников 2012-2015г.
Тьютор МЦДО
5) 12:00 Вебинар КЦДО.
Руководитель МЦДО
Практическая часть
1) 13:00 Консультации индивидуальные и групповые (очные и дистанционные) по предметам для детей и родителей
Учителя-предметники
2) 13:00 Консультации педагога-психолога для детей и родителей
Педагог - психолог
3) 13:00 Открытые уроки с использованием ДОТ
Учителя-предметники
4) 13:00 Творческие презентации
Учителя-предметники
Итог
1) 15:00 Круглый стол по итогам проведения мероприятия
Руководитель БШ
2) 16:00 Анализ проведения мероприятия
Руководитель МЦДО
3) 28 марта 2016 года Публикация материалов на сайте лицея
Тьютор МЦДО
4) 28 марта 2016 годаОтчёт по результатам мероприятия в электронной форме в ЦДО ГБОУ ИРО Краснодарского края
Тьютор МЦДО
Короткой строкой 2016
В соответствии с приказами департамента образования и науки от 20 июля 2011 года № 3892 «О модернизации общеобразовательных учреждений путём организации в них дистанционного обучения для обучающихся» от 18 августа 2011 года № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» с 2011-2012 учебного года в Краснодарском крае вводится дистанционное обучение детей-инвалидов на дому по образовательным программам общего образования. Обучение организовано для детей, включённых в 2009 и 2010 годах в I - III этапы мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование». Обучение детей дистанционно в лицее осуществляется по 2 варианту, изложенному в пунктах 5.1 и 5.2 Положения об организации обучения детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования). При обучении ребёнка одновременно в школе по месту жительства и в базовой школе между образовательными учреждениями заключается соглашение о взаимодействии на учебный год. Примерная форма соглашения приведена в приложении № 1. Родитель (законный представитель) подаёт два заявления. Одно – на имя руководителя школы по месту жительства об организации обучения на дому, второе – на имя руководителя базовой школы об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. Руководитель школы по месту жительства на основании заявления издает приказ об организации обучения на дому, руководитель базовой школы – об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. Между родителями (законными представителями) ребёнка и базовой школой заключается договор на организацию обучения по программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий. Примерная форма договора приведена в приложении № 2. Школа по месту жительства составляет для ребенка-инвалида индивидуальный учебный план на основании регионального базисного учебного плана (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288), в котором учитываются часы обучения на дому, часы с использованием дистанционных образовательных технологий. Индивидуальный учебный план утверждается руководителем школы и руководителем базовой школы, которая будет организовывать обучение с использованием дистанционных образовательных технологий. Часы дистанционного обучения ведут учителя базовой школы. В школе по месту жительства в список класса в соответствующем классном журнале вносятся фамилия, имя ребёнка, обучающегося на дому. Текущие отметки в классном журнале не фиксируются. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), государственной (итоговой) аттестации, переводе из класса в класс и окончании школы вносятся в классный журнал соответствующего класса в раздел «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся». Текущие отметки по учебным предметам выставляются в индивидуальный журнал обучения на дому. В базовой школе текущие отметки фиксируются учителями в индивидуальном журнале обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. По окончании учебной четверти (полугодия), года официальным письмом руководитель базовой школы уведомляет школу, в которой числится ребёнок, о четвертных (полугодовых), годовых, итоговых отметках по предметам, которые велись дистанционно. В классном журнале школы по месту жительства в разделе «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся» выставляются четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно. В дневнике ребёнка учителями школы фиксируются текущие отметки, полученные обучающимся при обучении на дому. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), переводе из класса в класс, а также четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно, выставляются в дневнике учащегося классным руководителем.
Обучение детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий ведётся в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»; Федеральным Законом от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 года № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2005 года № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; письмом Министерства образования РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»; письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 18 сентября 2006 года № 02.01/1214 «Об организации индивидуального обучения больных детей на дому»; на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 17785; Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897. Учебный план обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.
Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, рассчитан на детей-инвалидов, обучающихся на дому по программам начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, которые могут обучаться с использованием дистанционных образовательных технологий, и не имеют медицинских противопоказаний для работы с компьютером.
Особенности учебного плана предусматривают возможность повышения качества обучения, воспитания, развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья за счет реализации коррекционно-развивающих программ социально-педагогической направленности, определяющих содержание программы коррекционной работы реализуемой образовательным учреждением.
Учебный план обеспечивает социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья через реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования.
Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет рекомендуемый объем учебной нагрузки детей-инвалидов; перечень учебных предметов, распределяет учебные предметы и курсы по классам и учебным годам.
Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей реализацию коррекционной программы.
Обязательная часть учебного плана для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет состав учебных предметов, реализующих основную образовательную программу общего образования.
Объём учебной нагрузки и распределение учебных часов по учебным предметам определяется для каждого обучающегося индивидуально, и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболеваний, социальных запросов, но не превышает предельно допустимую учебную нагрузку (СанПиН 2.4.2.2821-10).
Количество часов индивидуального учебного плана обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий определяется в соответствии с рекомендациями Межведомственной комиссии и заявлением родителей (законных представителей).
Содержание, цели, задачи программы коррекционной работы определяются в соответствии со Стандартом с учетом результатов диагностики и запроса родителей (законных представителей).
Программа коррекционной работы может реализовываться базовой школой как совместно с другими образовательными учреждениями, так и самостоятельно при наличии соответствующих ресурсов и условий реализации программы.
При наличии соответствующих рекомендаций специалистов Межведомственной комиссии по включению детей-инвалидов в инклюзивное и (или) дистанционное образование количество часов по классам может быть увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной санитарно-гигиеническими требованиями за счет организации занятий в базовой школе (инклюзивное образование) и занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в соответствии с учебным планом базовой школы.
Для учащихся, обучающихся на ступенях начального общего и основного общего образования, желательным является сочетание занятий с использованием дистанционных образовательных технологий и занятий с посещением детей на дому учителем.
На ступени среднего общего образования образовательная программа может быть реализована в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
На этапе внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс по программам общего образования, количество занятий, реализуемых с использованием дистанционных образовательных технологий, определяется с учетом кадровых и технических условий.
Обучение детей-инвалидов осуществляется по индивидуальным образовательным программам и индивидуальным учебным планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии ЦДК МО Кавказский район. Занятия с обучающимися могут проводиться в учреждении, на дому, дистанционно и т.д. Занятия (кроме индивидуальных) могут проводиться в малых группах для решения задач формирования коммуникативных навыков и социальной адаптации учащихся.
0,5 часовые занятия проводятся через неделю по 1 часу; 1,5 часовые занятия одну неделю – 2 часа, вторую неделю – 1 час.
Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры нарушения развития; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогического консилиума; возможностей доставки обучающегося в учреждение; отсутствия противопоказаний для занятий в группе и т.д.
Фотоотчет:
Вебинар 2016
Открытый урок 2016
Открытый урок 2016
Открытый урок 2016
Выставка 2016
Выставка 2016
Тема Дня открытых дверей 2015 года
Мы разные, но мы вместе!
Цели и задачи 2015
• Показать применение инновационных технологий дистанционного образования на уроках и во внеурочной деятельности.
• Познакомить родителей с учебной и воспитательной деятельностью МЦДО.
• Организовать взаимообмен опытом между учителями МЦДО путём создания методической копилки педагогических идей.
• Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов МЦДО через подготовку, организацию и проведение открытых уроков, внеурочных мероприятий.
• Вовлечь обучающихся в самостоятельную творческую деятельность.
• Привлечь родителей для установления доверительных отношений между родителями, педагогами и обучающимися посредством всестороннего психолого-педагогического сопровождения воспитания и развития детей с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей.
Категория участников 2015
На проведение Дня открытых дверей приглашаются: педагоги-предметники образовательных учреждений, обучающие детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий в рамках проекта в 2014/2015 учебном году; родители детей-инвалидов, обучающихся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект; дети-инвалиды, обучающиеся на дому, участвующие и планирующие включиться в проект, дети – инвалиды выпускники школ в 2012-2014 годах.
Программа мероприятия 2015
Вступительная часть
1) 10:00 История создания, основные аспекты деятельности МЦДО.
Руководитель БШ, Руководитель МЦДО
2) 10:30 Экскурсия по базовой школе и МЦДО.
Тьютор МЦДО
3) 10:00 Выставка «Достижения обучающихся и педагогов».
Тютор МЦДО
4) 10:30 Выступление родителей законных представителей) детей-инвалидов, обучающихся с использованием ДОТ, выпускников 2012-2014г.
Тьютор МЦДО
5) 11:00 Вебинар КЦДО.
Руководитель МЦДО
Практическая часть
1) 10:00 Консультации индивидуальные и групповые (очные и дистанционные) по предметам для детей и родителей.
Учителя-предметники
2) 10:00 Консультации педагога-психолога для детей и родителей.
Педагог - психолог
3) 13:00 Открытые уроки с использованием ДОТ.
Учителя-предметники
4) 13:00 Мастер-класс с использованием ДОТ.
Учителя-предметники
5) 13:00 Творческая презентация
Учитель-предметник Киселева С. И.
Итог
1) 15:00 Круглый стол по итогам проведения мероприятия.
Руководитель БШ
2) 16:00 Анализ проведения мероприятия.
Руководитель МЦДО
3) 27 марта 2015г. Публикация материалов на сайте лицея.
Тьютор МЦДО
4) 27 марта 2015г. Отчёт по результатам мероприятия в электронной форме в ЦДО ГБОУ КК КИДППО.
Тьютор МЦДО.
Короткой строкой 2015
В соответствии с приказами департамента образования и науки от 20 июля 2011 года № 3892 «О модернизации общеобразовательных учреждений путём организации в них дистанционного обучения для обучающихся» от 18 августа 2011 года № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» с 2011-2012 учебного года в Краснодарском крае вводится дистанционное обучение детей-инвалидов на дому по образовательным программам общего образования. Обучение организовано для детей, включённых в 2009 и 2010 годах в I - III этапы мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование».
Обучение детей дистанционно в лицее осуществляется по 2 варианту, изложенному в пунктах 5.1 и 5.2 Положения об организации обучения детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288 «Об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования).
При обучении ребёнка одновременно в школе по месту жительства и в базовой школе между образовательными учреждениями заключается соглашение о взаимодействии на учебный год. Примерная форма соглашения приведена в приложении № 1.
Родитель (законный представитель) подаёт два заявления. Одно – на имя руководителя школы по месту жительства об организации обучения на дому, второе – на имя руководителя базовой школы об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий. Руководитель школы по месту жительства на основании заявления издает приказ об организации обучения на дому, руководитель базовой школы – об организации обучения по предметам (указать каким) с использованием дистанционных образовательных технологий.
Между родителями (законными представителями) ребёнка и базовой школой заключается договор на организацию обучения по программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий. Примерная форма договора приведена в приложении № 2.
Школа по месту жительства составляет для ребенка-инвалида индивидуальный учебный план на основании регионального базисного учебного плана (приказ департамента образования и науки от 18.08.2011 № 4288), в котором учитываются часы обучения на дому, часы с использованием дистанционных образовательных технологий. Индивидуальный учебный план утверждается руководителем школы и руководителем базовой школы, которая будет организовывать обучение с использованием дистанционных образовательных технологий. Часы дистанционного обучения ведут учителя базовой школы.
В школе по месту жительства в список класса в соответствующем классном журнале вносятся фамилия, имя ребёнка, обучающегося на дому. Текущие отметки в классном журнале не фиксируются. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), государственной (итоговой) аттестации, переводе из класса в класс и окончании школы вносятся в классный журнал соответствующего класса в раздел «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся». Текущие отметки по учебным предметам выставляются в индивидуальный журнал обучения на дому.
В базовой школе текущие отметки фиксируются учителями в индивидуальном журнале обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. По окончании учебной четверти (полугодия), года официальным письмом руководитель базовой школы уведомляет школу, в которой числится ребёнок, о четвертных (полугодовых), годовых, итоговых отметках по предметам, которые велись дистанционно.
В классном журнале школы по месту жительства в разделе «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся» выставляются четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно.
В дневнике ребёнка учителями школы фиксируются текущие отметки, полученные обучающимся при обучении на дому. Данные о промежуточной аттестации (четвертные, полугодовые, годовые отметки), переводе из класса в класс, а также четвертные (полугодовые), годовые, итоговые отметки по предметам, изучаемым дистанционно, выставляются в дневнике учащегося классным руководителем.
Обучение детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий ведётся в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»; Федеральным Законом от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 года № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2005 года № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; письмом Министерства образования РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»; письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 18 сентября 2006 года № 02.01/1214 «Об организации индивидуального обучения больных детей на дому»; на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 17785; Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897. Учебный план обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.
Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, рассчитан на детей-инвалидов, обучающихся на дому по программам начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, которые могут обучаться с использованием дистанционных образовательных технологий, и не имеют медицинских противопоказаний для работы с компьютером.
Особенности учебного плана предусматривают возможность повышения качества обучения, воспитания, развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья за счет реализации коррекционно-развивающих программ социально-педагогической направленности, определяющих содержание программы коррекционной работы реализуемой образовательным учреждением.
Учебный план обеспечивает социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья через реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования.
Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет рекомендуемый объем учебной нагрузки детей-инвалидов; перечень учебных предметов, распределяет учебные предметы и курсы по классам и учебным годам.
Учебный план для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей реализацию коррекционной программы.
Обязательная часть учебного плана для детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, определяет состав учебных предметов, реализующих основную образовательную программу общего образования.
Объём учебной нагрузки и распределение учебных часов по учебным предметам определяется для каждого обучающегося индивидуально, и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболеваний, социальных запросов, но не превышает предельно допустимую учебную нагрузку (СанПиН 2.4.2.2821-10).
Количество часов индивидуального учебного плана обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий определяется в соответствии с рекомендациями Межведомственной комиссии и заявлением родителей (законных представителей).
Содержание, цели, задачи программы коррекционной работы определяются в соответствии со Стандартом с учетом результатов диагностики и запроса родителей (законных представителей).
Программа коррекционной работы может реализовываться базовой школой как совместно с другими образовательными учреждениями, так и самостоятельно при наличии соответствующих ресурсов и условий реализации программы.
При наличии соответствующих рекомендаций специалистов Межведомственной комиссии по включению детей-инвалидов в инклюзивное и (или) дистанционное образование количество часов по классам может быть увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной санитарно-гигиеническими требованиями за счет организации занятий в базовой школе (инклюзивное образование) и занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в соответствии с учебным планом базовой школы.
Для учащихся, обучающихся на ступенях начального общего и основного общего образования, желательным является сочетание занятий с использованием дистанционных образовательных технологий и занятий с посещением детей на дому учителем.
На ступени среднего общего образования образовательная программа может быть реализована в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
На этапе внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс по программам общего образования, количество занятий, реализуемых с использованием дистанционных образовательных технологий, определяется с учетом кадровых и технических условий.
Обучение детей-инвалидов осуществляется по индивидуальным образовательным программам и индивидуальным учебным планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии ЦДК МО Кавказский район. Занятия с обучающимися могут проводиться в учреждении, на дому, дистанционно и т.д. Занятия (кроме индивидуальных) могут проводиться в малых группах для решения задач формирования коммуникативных навыков и социальной адаптации учащихся.
0,5 часовые занятия проводятся через неделю по 1 часу; 1,5 часовые занятия одну неделю – 2 часа, вторую неделю – 1 час.
Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры нарушения развития; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогического консилиума; возможностей доставки обучающегося в учреждение; отсутствия противопоказаний для занятий в группе и т.д.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия учитываются при определении максимальной учебной нагрузки облучающегося.
Фотоотчет:
Открытый урок 2015
Открытый урок 2015
Открытый урок 2015
Выставка 2015
Выставка 2015
Презентация:
Презентация Деревянкина Дениса "Поволжье"
Обратная связь участников
Возврат на страницу Материалы Единого Дня открытых дверей Центров дистанционного образования базовых школ
