Проектная деятельность — различия между версиями

Текущая версия на 17:19, 30 апреля 2015

Белоусов Алексей Николаевич, Кащенко Алексей Владимирович

Название проекта

Мир кодов с древнейших времен до наших дней.

Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 5 класс

Аннотация проекта

Учебный проект «Мир кодов с древнейших времен до наших дней» направлен на изучение темы «Кодирование информации» по информатике общеобразовательной школы. Учебный проект состоит из исследований, направленных на:

1. Усвоение новых понятий по теме: «Информация», «Кодирование информации»;
2. На обучение умению кодировать и декодировать информацию и обрабатывать результаты, делать выводы;
3. На обучение умению искать данные в различных источниках информации, в т. ч. Интернет.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем?

Проблемные вопросы

1. Всегда ли мы понимаем друг друга?
2. Можно ли говорить не произнося ни слова?
3. Есть ли жизнь в системе кодов?
4. Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
5. Можно ли прожить без кодов и знаков?
6. Чем отличается шифр от кода?
7. Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
8. Как создать собственный шифр?
9. О чем говорят жесты?

Учебные вопросы

• Что такое кодирование и декодирование?
• Где используется кодирование информации?
• Какие способы кодирования информации существуют?
• Зачем кодировать информацию?
• Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
• Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
• К чему приводят ошибки кодирования?

Публикация учителя

Файл:Прентация к проекту.pptx

Визитная карточка проекта

Файл:Буклет.rar

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Правила успешной проектной деятельности (для учащихся)

1. В команде нет лидеров. Все члены команды равны.
2. Команды не соревнуются.
3. Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание.
4. Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
5. Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых “спящих” партнеров.
6. Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.
7. Каждая группа, участвующая в проекте, получает “План действий учащихся в проекте”.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Файл:Возможный результат работы учащихся.pptx

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1. Вводная презентация учителя нацелена на развитие у учеников критического мышления, выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления информации в интересной форме.
2. Каждый ученик по завершению исследований создает файл с описанием способов кодирования и шифрования. Представляет закодированную информацию.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы на печатной основе:

1. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. Год издания: 2013
2. Первин Ю. А. Информационная культура. М.: Дрофа, 1998 г.
3. Информатика и ИКТ, 8-9 класс, Учебная программа и поурочное планирование, Босова Л.Л., 2012
4. Информатика и ИКТ : практикум Авторы: Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Год издания: 2011

Электронные ресурсы:

1. Все ли мы знаем о кодировании
2. Юные шифровальщики

Другие документы