Конкурсы/2015/Учитель года Кубани — различия между версиями

Версия 10:00, 9 апреля 2015 (просмотреть исходный код) Moderator (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Версия 10:18, 9 апреля 2015 (просмотреть исходный код) Moderator (обсуждение | вклад) Следующая правка →
Строка 75:		Строка 75:
	* ясность и четкость аргументов выбора учительской профессии.		* ясность и четкость аргументов выбора учительской профессии.
	<center>'''Первый очный тур «Учитель - Профи»'''</center>Первый очный тур «Учитель – Профи» включает два конкурсных задания «Методический семинар» и «Урок».		<center>'''Первый очный тур «Учитель - Профи»'''</center>Первый очный тур «Учитель – Профи» включает два конкурсных задания «Методический семинар» и «Урок».
−	<center>'''Конкурсное задание «Методический семинар»'''</center>	+	<center>'''Конкурсное задание «Методический семинар»'''</center>Цель: демонстрация способности к анализу, осмыслению и представлению своей педагогической деятельности в соответствии с новыми требованиями ФГОС.<br/>Формат конкурсного задания: устное представление конкурсантом своего педагогического опыта, описание его инновационной методики и технологии, направленных на реализацию новых ФГОС (регламент до 20 минут, включая ответы на вопросы жюри).<br/>Критерии оценивания конкурсного задания:
		+	* метапредметный подход;
		+	* целостность и системность;
		+	* новизна;
		+	* результативность;
		+	* общая и профессиональная эрудиция.
		+	<center>'''Конкурсное задание «Урок»'''</center>
		+	Формат конкурсного задания для участников Основного конкурса и номинации «Учитель года Кубани по кубановедению»: урок по предмету (регламент - 45 минут, самоанализ урока и вопросы жюри – 10 минут).<br/>Формат конкурсного задания для участников номинации «Учитель года Кубани по основам православной культуры»: мастер-класс «Учебное занятие по теме…» (урок, кружковое занятие, факультатив) (регламент 20 минут, самоанализ мастер-класса и вопросы жюри - 10 минут).<br/>Проведение с учащимися учебного занятия, отражающего формирование личностных, метапредметных, предметных результатов достижений учащихся в соответствии с современными требованиями, метапредметный подход (формирование универсальных учебных действий).<br/>Тема учебного занятия соответствует календарно-тематическому планированию и УМК в конкретном классе, в соответствии со сведениями, представленными конкурсантом в п.9 информационной карты.<br/>Критерии оценивания конкурсного задания:
		+	* глубина, научность раскрытия темы и содержательность учебного занятия;
		+	* организация и осуществление педагогически эффективного взаимодействия, обеспечивающего психологический комфорт на занятии и высокое качество образовательной деятельности учителя и ученика;
		+	* многообразие педагогических подходов, неординарность, стремление расширить рамки устоявшихся представлений в педагогике и методике преподавания;
		+	* умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности учащихся;
		+	* умение использовать различные формы организации взаимодействия с учащимися;
		+	* результативность урока;
		+	* рефлексивность;
		+	* личностные, профессиональные качества учителя.
		+	Критерии оценивания самоанализа учебного занятия:
		+	* оптимальный выбор схемы самоанализа;
		+	* умение осуществить анализ образовательной деятельности;
		+	* адекватность самооценки;
		+	* конструктивность итогов и выводов содержания в самоанализе.

---

Версия 10:18, 9 апреля 2015

Учитель года Кубани - 2015

• Положение
• Основная номинация
• ОПК
• Кубановедение
• Итоги

Общие положения

Конкурс «Учитель года Кубани» (далее – Конкурс) проводится министерством образования и науки Краснодарского края, Краснодарской краевой территориальной организацией Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, ГБОУ Краснодарского края ККИДППО, отделом религиозного образования и катехизации Екатеринодарской и Кубанской епархии. Конкурс направлен на развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования с учётом новых федеральных государственных общеобразовательных стандартов (далее - ФГОС) и федерального закона «Об образовании Российской Федерации», поддержку инновационных технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников. В Краснодарском крае Конкурс проводится по основной и двум региональным номинациям: «Учитель года Кубани по кубановедению» и «Учитель года Кубани по основам православной культуры».

Цели и задачи Конкурса

1. Конкурс проводится с целью выявления, поддержки и поощрения талантливых работников образования, повышения профессионального уровня, расширения сотрудничества творчески работающих учителей, пропаганды педагогического опыта в условиях модернизации образования.
2. Задачами Конкурса являются:
   • выявление, поддержка и поощрение талантливых педагогических работников, владеющих методами и приемами достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования и распространение их опыта;
   • поиск и продвижение педагогических идей обновления содержания, условий осуществления образовательной деятельности и ее результатов;
   • обобщение и распространение инновационного педагогического опыта лучших педагогических работников Краснодарского края;
   • стимулирование профессионально-личностного развития учительства, его социальной активности;
   • повышение престижа и статуса педагогического работника в обществе;
   • публичное признание личного вклада в развитие системы образования Краснодарского края и воспитания подрастающего поколения.

Участники Конкурса

1. Основной Конкурс
   В основном Конкурсе участвуют учителя общеобразовательных организаций, независимо от их организационно-правовой формы, со стажем педагогической деятельности не менее трех лет, основным местом работы которых является общеобразовательная организация, расположенная на территории Краснодарского края.
   Лица, осуществляющие в общеобразовательных организациях только административные или организационные функции, право на участие в Конкурсе не имеют.
   В I этапе Конкурса (в общеобразовательных организациях) принимают участие учителя общеобразовательных организаций за исключением победителей основного Конкурса трех последних лет.
   Во II этапе Конкурса (муниципальном) принимают участие победители I этапа Конкурса.
   В III этапе Конкурса (региональном) принимают участие победители II этапа Конкурса.
2. Номинация «Учитель года Кубани по кубановедению»
   В номинации «Учитель года Кубани по кубановедению» принимают участие учителя кубановедения общеобразовательных учреждений, за исключением победителей трех последних лет.
3. Номинация «Учитель года Кубани по основам православной культуры»
   В номинации «Учитель года Кубани по основам православной культуры» принимают участие преподаватели основ православной культуры, ведущие педагогическую деятельность в общеобразовательных учреждениях, за исключением победителей трех последних лет.
   В период участия в заключительном этапе Конкурса за всеми педагогами сохраняется заработная плата по основному месту работы.

Основные принципы организации Конкурса и критерии оценки

1. Конкурс включает различные формы определения уровня профессиональной компетентности участников.
   Проведение Конкурса на всех этапах предполагает оценку качества профессиональной деятельности участника. Учитель в конкурсных испытаниях должен продемонстрировать педагогическое мастерство, через владение методами и приемами достижения личностных, метапредметных и предметных результатов учащимися, использование современных образовательных технологий, творческую индивидуальность, инновационный потенциал, проектную культуру, гражданскую позицию, лидерские качества.
2. Основные принципы организации Конкурса:
   • добровольность участия
   • открытость;
   • объективность;
   • равенство возможностей всех участников.
3. Конкурсные испытания регионального этапа Конкурса проводятся согласно следующим критериям:
   • фундаментальное знание учебного предмета, межпредметность;
   • профессиональная рефлексия своего опыта, адекватность самооценки деятельности;
   • методическая, проектная и психолого-педагогическая компетентности;
   • инновационный опыт, эффективность использования инструментария, методик и современных образовательных технологий;
   • высокая демократическая и гражданско-правовая культура учителя; воспитание в ребенке духовно-нравственных, патриотических чувств;
   • общая профессиональная культура, креативность, педагогический артистизм, способность к экспромту и импровизации.

Наряду с общими критериями оценивание деятельности участников региональных номинаций имеет определенную специфику.
В номинации «Учитель года Кубани по кубановедению» также оцениваются:

• воспитание школьников на идеалах патриотизма и гражданственности; примерах и образцах служения родному Отечеству;
• умение опираться в педагогической практике на национально-культурное наследие казачества и народов Кубани;
• современный (интегрированный) подход к преподаванию кубановедения.

В номинации «Учитель года Кубани по основам православной культуры» также оцениваются:

• использование в педагогической практике духовно-нравственных традиций православной культуры;
• убедительное раскрытие культурологической, воспитательной и духовно-нравственной основы предмета;
• умение взаимодействовать с социальными партнерами (отделами религиозного образования и катехизации епархий Кубанской митрополии Русской Православной Церкви, учреждениями культуры, общественными организациями).

Порядок и сроки проведения Конкурса

1. Конкурс проводится в три этапа: в общеобразовательных организациях, муниципальный, региональный.
2. I этап - в образовательных учреждениях – март - апрель 2015 года.
   В ходе этого этапа выявляются победители из числа творчески работающих учителей, имеющих высокий профессиональный рейтинг у коллег, учащихся, их родителей.
   Конкурс проводится только в тех общеобразовательных организациях, где имеется не менее двух участников. При отсутствии конкурентной среды в общеобразовательной организации, кандидатуру заявляет орган самоуправления (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет или др.), обеспечивающий государственно-общественный характер управления образовательным учреждением; профессиональная педагогическая ассоциация или объединение, созданные в установленном порядке (предметные методические объединения, ассоциации по образовательным технологиям, профессиональные союзы и др.) (далее – заявители).
   Победитель этого этапа Конкурса или кандидатура, представленная выше перечисленными заявителями, участвует во II этапе Конкурса.
3. II этап - муниципальный – апрель 2015 года.
   По результатам испытаний определяются победители Конкурса на муниципальном уровне.
   Порядок и формы проведения I и II этапов Конкурса определяются муниципальными Положениями, требованиями к участникам, конкурсными испытаниями, критериями оценки, которые соответствуют краевому Положению.
4. III этап – региональный – май 2015 года.
   Проводится среди победителей муниципального этапа Конкурса.
   Для участия в региональном этапе Конкурса участникам необходимо в срок до 30 апреля 2015 года зарегистрироваться на специальном сайте ГБОУ Краснодарского края ККИДППО и разместить там информацию в соответствии с приложениями № 1-3 к настоящему Положению.
   Для участия в региональном этапе Конкурса представляются следующие материалы в соответствии с приложениями № 1-3 к данному Положению:
   • представление муниципального органа управления образованием (приложение №1);
   • заявление участника (приложение № 2);
   • информационная карта участника (приложение № 3);
   • выписка из трудовой книжки;
   • копия диплома о профессиональном образовании.
   • копия свидетельства о государственной аккредитации образовательного учреждения.

Региональный Конкурс состоит из двух этапов: заочного (одного тура) и очного (трех туров)Экспертная оценка заочного и первого очного тура проводится членами жюри, сформированного по междисциплинарному принципу. Количество групп жюри соответствует количеству групп участников, сформированных в алфавитном порядке.
Заочный тур «Методическое портфолио»Заочный тур «Методическое портфолио» включает два конкурсных задания: «Интернет-ресурс» и «Я – учитель».
На заочном туре проводится экспертиза материалов участников конкурса, размещённых на его интернет-ресурсе (срок размещения – до 30 апреля текущего года).Конкурсное задание «Интернет-ресурс»Цель: демонстрация использования информационно-коммуникационных технологий как ресурса повышения качества профессиональной деятельности педагога.
Формат конкурсного задания: представление интернет-ресурса (личный сайт, страница, блог сайта общеобразовательной организации), на котором можно познакомиться с участником конкурса и публикуемыми им материалами.
Критерии оценивания конкурсного задания:

• дизайн (оригинальность стиля, адекватность цветового решения;
• корректность обработки графики, разумность скорости загрузки;
• информационная архитектура (понятное меню, удобство навигации, тематическая организованность информации, доступность обратной связи);
• информационная насыщенность (количество представленной информации, ее образовательная и методическая ценность, регулярность обновлений).

Конкурсное задание «Я – учитель»Цель: раскрытие мотивов выбора учительской профессии, отражение собственных педагогических принципов и подходов к образованию, своего понимания миссии педагога в современном мире.
Формат конкурсного задания: текст эссе «Я – учитель» (до 6 страниц). Размещается на интернет-ресурсе участника конкурса.
Критерии оценивания конкурсного задания:

• глубина мировоззренческой, философской позиции;
• широта и масштабность взгляда на профессию;
• уровень изложения и художественный стиль;
• ясность и четкость аргументов выбора учительской профессии.

Первый очный тур «Учитель - Профи»Первый очный тур «Учитель – Профи» включает два конкурсных задания «Методический семинар» и «Урок». Конкурсное задание «Методический семинар»Цель: демонстрация способности к анализу, осмыслению и представлению своей педагогической деятельности в соответствии с новыми требованиями ФГОС.
Формат конкурсного задания: устное представление конкурсантом своего педагогического опыта, описание его инновационной методики и технологии, направленных на реализацию новых ФГОС (регламент до 20 минут, включая ответы на вопросы жюри).
Критерии оценивания конкурсного задания:

• метапредметный подход;
• целостность и системность;
• новизна;
• результативность;
• общая и профессиональная эрудиция.

Конкурсное задание «Урок»

Формат конкурсного задания для участников Основного конкурса и номинации «Учитель года Кубани по кубановедению»: урок по предмету (регламент - 45 минут, самоанализ урока и вопросы жюри – 10 минут).
Формат конкурсного задания для участников номинации «Учитель года Кубани по основам православной культуры»: мастер-класс «Учебное занятие по теме…» (урок, кружковое занятие, факультатив) (регламент 20 минут, самоанализ мастер-класса и вопросы жюри - 10 минут).
Проведение с учащимися учебного занятия, отражающего формирование личностных, метапредметных, предметных результатов достижений учащихся в соответствии с современными требованиями, метапредметный подход (формирование универсальных учебных действий).
Тема учебного занятия соответствует календарно-тематическому планированию и УМК в конкретном классе, в соответствии со сведениями, представленными конкурсантом в п.9 информационной карты.
Критерии оценивания конкурсного задания:

• глубина, научность раскрытия темы и содержательность учебного занятия;
• организация и осуществление педагогически эффективного взаимодействия, обеспечивающего психологический комфорт на занятии и высокое качество образовательной деятельности учителя и ученика;
• многообразие педагогических подходов, неординарность, стремление расширить рамки устоявшихся представлений в педагогике и методике преподавания;
• умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности учащихся;
• умение использовать различные формы организации взаимодействия с учащимися;
• результативность урока;
• рефлексивность;
• личностные, профессиональные качества учителя.

Критерии оценивания самоанализа учебного занятия:

• оптимальный выбор схемы самоанализа;
• умение осуществить анализ образовательной деятельности;
• адекватность самооценки;
• конструктивность итогов и выводов содержания в самоанализе.