Участник:Андрющенко Светлана Ивановна — различия между версиями
Материал из МедиаВики Краснодарского края
N345 (обсуждение | вклад) (→Публикации:) |
N345 (обсуждение | вклад) (→Методические материалы:) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо обучать ребенка как творца, архитектора собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?</div> | Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо обучать ребенка как творца, архитектора собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?</div> | ||
=== <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Методические материалы:'''</font></b></div> === | === <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Методические материалы:'''</font></b></div> === | ||
| + | |||
| + | <div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left"> | ||
| + | [[Media:AndruchenkoSI10062020.pdf|Презентация Андрющенко С.И. "Раннее выявление интересов и склонностей младших школьников"]] | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left"> | <div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding: 7px; background: #ffffff; text-align: left"> | ||
[[Media:Andruchenko06122019.pdf|Личностная готовность к конкурсу и психологическая профилактика стрессовых факторов]] | [[Media:Andruchenko06122019.pdf|Личностная готовность к конкурсу и психологическая профилактика стрессовых факторов]] | ||
| Строка 24: | Строка 29: | ||
<div style="display: inline-block; margin-bottom: 5px; padding: 3px; box-shadow: 0px 0px 2px 2px #ccc; vertical-align:middle; width: 230px; height:173px; background: #ffffff; text-align: left">[[File:Slide4_09122019.jpg|230px|center|link=http://wiki.iro23.info/images/3/3f/Andruchenko06122019.pdf]] | <div style="display: inline-block; margin-bottom: 5px; padding: 3px; box-shadow: 0px 0px 2px 2px #ccc; vertical-align:middle; width: 230px; height:173px; background: #ffffff; text-align: left">[[File:Slide4_09122019.jpg|230px|center|link=http://wiki.iro23.info/images/3/3f/Andruchenko06122019.pdf]] | ||
</div> | </div> | ||
| + | |||
=== <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Публикации:'''</font></b></div> === | === <div style="text-align: left; background: #179639; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="3" color="#ffffff">'''Публикации:'''</font></b></div> === | ||
Версия 13:09, 20 ноября 2020
Сведения:
доцент кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ ИРО КК,кандидат педагогических наук,член Ассоциации педагогов Кубани,участник сообщества педагогов-психологов Кубани
Обсуждения:
Предлагаю тему для обсуждения по развитию жизнестойкости учащихся. Феномен жизнестойкости личности является неотъемлемым личностным образованием, развивающимся в процессе жизни человека. Жизнь явление сложное. Если мы посмотрим на нее как на творчество, то будем воспитывать и обучать ребенка как творца. Но жизнь это и труд, а следовательно, необходимо обучать ребенка как творца, архитектора собственной жизни. Жизнестойкость тесно связана с особенностями личности человека, поэтому прежде всего мы обращаемся к личности учителя и ребенка в процессе обучения в школе. Задумывались ли мы, что формируя жизнестойкость, в-первую очередь, должны ориентироваться на личность самого учителя как фактора формирования данного свойства у учащихся? Личность учителя рассматривается как инструмент воспитания. Поэтому ценности и смыслы, отражающиеся в поведении, важны и значимы. Они влияют на выбор учителем методов, способов воздействия на ребенка, на использование методов его обучения, на особенности общения с учеником. Именно учитель демонстрирует ребенку манеру эффективного социального взаимодействия в различных ситуациях. Срабатывает механизм идентификации (подражания). Как вы считаете, позитивное самовосприятие своей личности учителем будет ли способствовать положительному представлению о себе учащихся?
Методические материалы:
Публикации:
Мероприятия:
- Очно-заочные курсы повышения квалификации с использованием дистанционных технологий с 21 февраля по 03 марта 2020 года в г. Краснодаре по теме: «Профилактика аутодеструктивного поведения и формирование жизнестойкости у детей и подростков в условиях образовательного учреждения» (72 часа)
- Проведение мастер-класса по теме: "Психологические механизмы адаптации молодых педагогов" на региональном образовательном форум «Я – педагог», 27 февраля 2020 года
- Курсы в режиме онлайн/оффлайн с 12.05.2020 по 26.05.2020 для педагогов-психологов ОО «Психологическая помощь детям и подросткам в кризисном состоянии»
