Участник:Ая — различия между версиями
Материал из МедиаВики Краснодарского края
N345 (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Участник:Ая» ([Редактирование=Разрешено только автоподтверждённым участникам] (бессрочно) [Переименование=Разрешено) |
N345 (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 13 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | {|border="0" cellspacing="0" width="100%" | ||
| + | !width="10%"| | ||
| + | !width="80%"| | ||
| + | |- | ||
| + | |[[File:Aisulu Photj 170px.jpeg|150px|left|link=]] | ||
| + | |воспитатель МБДОУ д/с ОВ №4, ст. Кущёвская<p style="padding: 0.5px 0; background: #ba1949; color: #ba1949"></p>[[Ассоциация_педагогов_Кубани|член Ассоциации педагогов Кубани]] | ||
| + | <p style="padding: 0.5px 0; background: #ba1949; color: #ba1949"></p> | ||
| + | [[Сообщество_педагогов_дошкольных_образовательных_организаций|участник сообщества педагогов дошкольных образовательных организаций]] | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | |||
Методические рекомендации к интерактивным играм | Методические рекомендации к интерактивным играм | ||
| − | 1. Игра «Четвёртый лишний» | + | |
| + | 1. Игра «Четвёртый лишний» | ||
| + | |||
Цель: развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений. | Цель: развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений. | ||
| + | |||
Краткое содержание: на экране представлено изображение четырёх видов транспорта, три из них относятся к одной тематической группе, а четвёртая к какой-нибудь другой группе. Если ответ верный, то транспорт исчезает и сопровождается барабанной дробью. Если ответ неверный, то транспорт покачивается и сопровождается определенным звуком. | Краткое содержание: на экране представлено изображение четырёх видов транспорта, три из них относятся к одной тематической группе, а четвёртая к какой-нибудь другой группе. Если ответ верный, то транспорт исчезает и сопровождается барабанной дробью. Если ответ неверный, то транспорт покачивается и сопровождается определенным звуком. | ||
| − | Слайд 1. Грузовик, лодка, корабль, крейсер. | + | |
| − | Лишний грузовик потому, что это наземный транспорт, а остальные – водный транспорт. | + | * Слайд 1. Грузовик, лодка, корабль, крейсер.<br>Лишний грузовик потому, что это наземный транспорт, а остальные – водный транспорт. |
| − | Слайд 2. Поезд, легковой автомобиль, автобус, самолёт. | + | * Слайд 2. Поезд, легковой автомобиль, автобус, самолёт.<br>Лишний самолёт потому, что это воздушный транспорт, а остальные – наземный транспорт. |
| − | Лишний самолёт потому, что это воздушный транспорт, а остальные – наземный транспорт. | + | * Слайд 3. Воздушный шар, корабль, вертолёт, планер.<br>Лишний корабль потому, что это водный транспорт, а остальные – воздушный транспорт. |
| − | Слайд 3. Воздушный шар, корабль, вертолёт, планер. | + | * Слайд 4. Полицейский автомобиль, легковой автомобиль, пожарная машина, машина скорой помощи.<br>Лишний легковой автомобиль потому, что это пассажирский транспорт, а остальные – специальный транспорт. |
| − | Лишний корабль потому, что это водный транспорт, а остальные – воздушный транспорт. | + | * Слайд 5. Грузовик, автобус, легковой автомобиль, метро.<br>Лишнее метро потому, что это подземный транспорт, а остальные – наземный транспорт. Второй вариант: лишний грузовик потому, что это грузовой транспорт, а остальные – пассажирский транспорт. |
| − | Слайд 4. Полицейский автомобиль, легковой автомобиль, пожарная машина, машина скорой помощи. | + | |
| − | Лишний легковой автомобиль потому, что это пассажирский транспорт, а остальные – специальный транспорт. | + | |
| − | Слайд 5. Грузовик, автобус, легковой автомобиль, метро. | + | |
| − | Лишнее метро потому, что это подземный транспорт, а остальные – наземный транспорт. Второй вариант: лишний грузовик потому, что это грузовой транспорт, а остальные – пассажирский транспорт. | + | |
Инструкция: детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какой транспорт лишний. Оставшийся, транспорт назовите одним словом». Каждый участник исключает лишний транспорт по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. | Инструкция: детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какой транспорт лишний. Оставшийся, транспорт назовите одним словом». Каждый участник исключает лишний транспорт по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. | ||
| − | 2. Игры-договорки | + | |
| + | 2.Игры-договорки | ||
| + | |||
Цель: упражнять детей по описанию, называть геометрическую фигуру. | Цель: упражнять детей по описанию, называть геометрическую фигуру. | ||
| + | |||
Краткое содержание: на экране выводится загадка и пять вариантов геометрических фигур. Ребенку предлагается отгадать загадку. При правильном ответе фигура увеличивается, а если ответ неверный, то фигура исчезает. | Краткое содержание: на экране выводится загадка и пять вариантов геометрических фигур. Ребенку предлагается отгадать загадку. При правильном ответе фигура увеличивается, а если ответ неверный, то фигура исчезает. | ||
Инструкция: послушать загадку, выбрать правильный ответ и назвать фигуру в рифму. | Инструкция: послушать загадку, выбрать правильный ответ и назвать фигуру в рифму. | ||
| − | 3. Викторина «Парад планет» | + | |
| + | 3.Викторина «Парад планет» | ||
| + | |||
Цель: дать представления о планетах Солнечной системы. | Цель: дать представления о планетах Солнечной системы. | ||
Инструкция: на экране выводится загадка и пять вариантов планет солнечной системы. Ребенку предлагается отгадать загадку. Если ответ верный, то происходит вращение объекта под звук аплодисментов, а при неверном ответе объект исчезает. | Инструкция: на экране выводится загадка и пять вариантов планет солнечной системы. Ребенку предлагается отгадать загадку. Если ответ верный, то происходит вращение объекта под звук аплодисментов, а при неверном ответе объект исчезает. | ||
| + | |||
Загадки: | Загадки: | ||
| − | Слайд 2. | + | |
| − | В небе виден желтый круг | + | Слайд 2.<br> |
| − | И лучи, как нити. | + | : В небе виден желтый круг<br> |
| − | Вертится Земля вокруг, | + | : И лучи, как нити.<br> |
| − | Словно на магните. | + | : Вертится Земля вокруг,<br> |
| − | Хоть пока я и не стар, | + | : Словно на магните.<br> |
| − | Но уже ученый – | + | : Хоть пока я и не стар,<br> |
| − | Знаю, то - не круг, а шар, | + | : Но уже ученый –<br> |
| − | Сильно раскаленный. (Солнце) | + | : Знаю, то - не круг, а шар,<br> |
| − | Слайд 3. | + | : Сильно раскаленный. (Солнце)<br> |
| − | Это красная планета | + | Слайд 3.<br> |
| − | По соседству с нами. | + | : Это красная планета<br> |
| − | И зимой и даже летом | + | : По соседству с нами.<br> |
| − | Мерзнет надо льдами. | + | : И зимой и даже летом<br> |
| − | Странно, что ни говори, - | + | : Мерзнет надо льдами.<br> |
| − | Лед не сверху, а внутри. (Марс) | + | : Странно, что ни говори, -<br> |
| − | Слайд 4. | + | : Лед не сверху, а внутри. (Марс)<br> |
| − | В небе я свечусь нередко, | + | Слайд 4.<br> |
| − | Ваша ближняя соседка. | + | : В небе я свечусь нередко,<br> |
| − | Я Меркурию сестра, | + | : Ваша ближняя соседка.<br> |
| − | И на мне всегда жара. (Венера) | + | : Я Меркурию сестра,<br> |
| − | Слайд 5. | + | : И на мне всегда жара. (Венера)<br> |
| − | В телескоп скорей взгляните | + | Слайд 5.<br> |
| − | Он гуляет по орбите. | + | : В телескоп скорей взгляните<br> |
| − | Там начальник он над всеми, | + | : Он гуляет по орбите.<br> |
| − | Больше всех других планет. | + | : Там начальник он над всеми,<br> |
| − | В нашей солнечной системе | + | : Больше всех других планет.<br> |
| − | Никого крупнее нет. (Юпитер) | + | : В нашей солнечной системе<br> |
| − | Слайд 6. | + | : Никого крупнее нет. (Юпитер)<br> |
| − | На планете синей-синей | + | Слайд 6.<br> |
| − | Дует ветер очень сильный. | + | : На планете синей-синей<br> |
| − | Холодно на ней весьма - | + | : Дует ветер очень сильный.<br> |
| − | Состоит из воды, газа и льда. (Нептун) | + | : Холодно на ней весьма -<br> |
| − | Слайд 7. | + | : Состоит из воды, газа и льда. (Нептун)<br> |
| − | Вот планетам младший брат, | + | Слайд 7.<br> |
| − | По размеру маловат. | + | : Вот планетам младший брат,<br> |
| − | К солнышку всех ближе он, | + | : По размеру маловат.<br> |
| − | Потому и раскален. (Меркурий) | + | : К солнышку всех ближе он,<br> |
| − | Слайд 8. | + | : Потому и раскален. (Меркурий)<br> |
| − | Планета голубая, | + | Слайд 8.<br> |
| − | Любимая, родная, | + | : Планета голубая,<br> |
| − | Она твоя, она моя, | + | : Любимая, родная,<br> |
| − | А называется... (Земля) | + | : Она твоя, она моя,<br> |
| − | Слайд 9. | + | : А называется... (Земля)<br> |
| − | Все планеты с полюсами, | + | Слайд 9.<br> |
| − | Есть экватор у любой. | + | : Все планеты с полюсами,<br> |
| − | Но планеты с поясами | + | : Есть экватор у любой.<br> |
| − | Не найдете вы другой. | + | : Но планеты с поясами<br> |
| − | В этих кольцах он один, | + | : Не найдете вы другой.<br> |
| − | Очень важный господин. (Сатурн) | + | : В этих кольцах он один,<br> |
| − | Слайд 10. | + | : Очень важный господин. (Сатурн)<br> |
| − | У далекой крохотной планеты, | + | Слайд 10.<br> |
| − | Нет статуса «Большой» планеты. | + | : У далекой крохотной планеты,<br> |
| − | И обидевшись она, | + | : Нет статуса «Большой» планеты.<br> |
| − | В телескопы не видна. (Плутон) | + | : И обидевшись она,<br> |
| − | Слайд 11. | + | : В телескопы не видна. (Плутон)<br> |
| − | Пышный газовый гигант | + | Слайд 11.<br> |
| − | Брат Юпитера и франт | + | : Пышный газовый гигант<br> |
| − | Любит он, чтоб рядом были | + | : Брат Юпитера и франт<br> |
| − | Кольца изо льда и пыли. (Уран) | + | : Любит он, чтоб рядом были<br> |
| − | Краткое содержание: послушать загадку, выбрать правильный ответ и назвать планету. | + | : Кольца изо льда и пыли. (Уран)<br> |
| − | 4. Игра «Кому что нужно?» | + | : Краткое содержание: послушать загадку, выбрать правильный ответ и назвать планету.<br> |
| − | Цель: знакомство детей с профессиями, предметами, необходимыми им для работы. | + | 4.Игра «Кому что нужно?»<br> |
| + | Цель: знакомство детей с профессиями, предметами, необходимыми им для работы.<br> | ||
Краткое содержание: на экране представлено изображение человека той или иной профессии и пять видов предметов, необходимым для их работы. Ребенку надо выбрать предмет необходимый для представленной профессии. При правильном предмет приближается к человеку и сопровождается аплодисментами, а если ответ неправильный, то предмет покачивается. | Краткое содержание: на экране представлено изображение человека той или иной профессии и пять видов предметов, необходимым для их работы. Ребенку надо выбрать предмет необходимый для представленной профессии. При правильном предмет приближается к человеку и сопровождается аплодисментами, а если ответ неправильный, то предмет покачивается. | ||
Инструкция: назвать профессию и предмет, необходимый для данной профессии; объяснить свой выбор. | Инструкция: назвать профессию и предмет, необходимый для данной профессии; объяснить свой выбор. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Category:Сетевые сообщества]] | ||
| + | [[Category:Предметные сообщества]] | ||
| + | [[Category:Участники]] | ||
| + | [[Category:Методическая копилка]] | ||
| + | [[Category:Ассоциация педагогов Кубани]] | ||
| + | [[Category:Педагоги дошкольных образовательных организаций]] | ||
Текущая версия на 17:39, 11 ноября 2019
 |
воспитатель МБДОУ д/с ОВ №4, ст. Кущёвскаячлен Ассоциации педагогов Кубани
участник сообщества педагогов дошкольных образовательных организаций |
Методические рекомендации к интерактивным играм
1. Игра «Четвёртый лишний»
Цель: развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.
Краткое содержание: на экране представлено изображение четырёх видов транспорта, три из них относятся к одной тематической группе, а четвёртая к какой-нибудь другой группе. Если ответ верный, то транспорт исчезает и сопровождается барабанной дробью. Если ответ неверный, то транспорт покачивается и сопровождается определенным звуком.
- Слайд 1. Грузовик, лодка, корабль, крейсер.
Лишний грузовик потому, что это наземный транспорт, а остальные – водный транспорт. - Слайд 2. Поезд, легковой автомобиль, автобус, самолёт.
Лишний самолёт потому, что это воздушный транспорт, а остальные – наземный транспорт. - Слайд 3. Воздушный шар, корабль, вертолёт, планер.
Лишний корабль потому, что это водный транспорт, а остальные – воздушный транспорт. - Слайд 4. Полицейский автомобиль, легковой автомобиль, пожарная машина, машина скорой помощи.
Лишний легковой автомобиль потому, что это пассажирский транспорт, а остальные – специальный транспорт. - Слайд 5. Грузовик, автобус, легковой автомобиль, метро.
Лишнее метро потому, что это подземный транспорт, а остальные – наземный транспорт. Второй вариант: лишний грузовик потому, что это грузовой транспорт, а остальные – пассажирский транспорт.
Инструкция: детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какой транспорт лишний. Оставшийся, транспорт назовите одним словом». Каждый участник исключает лишний транспорт по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку.
2.Игры-договорки
Цель: упражнять детей по описанию, называть геометрическую фигуру.
Краткое содержание: на экране выводится загадка и пять вариантов геометрических фигур. Ребенку предлагается отгадать загадку. При правильном ответе фигура увеличивается, а если ответ неверный, то фигура исчезает. Инструкция: послушать загадку, выбрать правильный ответ и назвать фигуру в рифму.
3.Викторина «Парад планет»
Цель: дать представления о планетах Солнечной системы. Инструкция: на экране выводится загадка и пять вариантов планет солнечной системы. Ребенку предлагается отгадать загадку. Если ответ верный, то происходит вращение объекта под звук аплодисментов, а при неверном ответе объект исчезает.
Загадки:
Слайд 2.
- В небе виден желтый круг
- И лучи, как нити.
- Вертится Земля вокруг,
- Словно на магните.
- Хоть пока я и не стар,
- Но уже ученый –
- Знаю, то - не круг, а шар,
- Сильно раскаленный. (Солнце)
Слайд 3.
- Это красная планета
- По соседству с нами.
- И зимой и даже летом
- Мерзнет надо льдами.
- Странно, что ни говори, -
- Лед не сверху, а внутри. (Марс)
Слайд 4.
- В небе я свечусь нередко,
- Ваша ближняя соседка.
- Я Меркурию сестра,
- И на мне всегда жара. (Венера)
Слайд 5.
- В телескоп скорей взгляните
- Он гуляет по орбите.
- Там начальник он над всеми,
- Больше всех других планет.
- В нашей солнечной системе
- Никого крупнее нет. (Юпитер)
Слайд 6.
- На планете синей-синей
- Дует ветер очень сильный.
- Холодно на ней весьма -
- Состоит из воды, газа и льда. (Нептун)
Слайд 7.
- Вот планетам младший брат,
- По размеру маловат.
- К солнышку всех ближе он,
- Потому и раскален. (Меркурий)
Слайд 8.
- Планета голубая,
- Любимая, родная,
- Она твоя, она моя,
- А называется... (Земля)
Слайд 9.
- Все планеты с полюсами,
- Есть экватор у любой.
- Но планеты с поясами
- Не найдете вы другой.
- В этих кольцах он один,
- Очень важный господин. (Сатурн)
Слайд 10.
- У далекой крохотной планеты,
- Нет статуса «Большой» планеты.
- И обидевшись она,
- В телескопы не видна. (Плутон)
Слайд 11.
- Пышный газовый гигант
- Брат Юпитера и франт
- Любит он, чтоб рядом были
- Кольца изо льда и пыли. (Уран)
- Краткое содержание: послушать загадку, выбрать правильный ответ и назвать планету.
4.Игра «Кому что нужно?»
Цель: знакомство детей с профессиями, предметами, необходимыми им для работы.
Краткое содержание: на экране представлено изображение человека той или иной профессии и пять видов предметов, необходимым для их работы. Ребенку надо выбрать предмет необходимый для представленной профессии. При правильном предмет приближается к человеку и сопровождается аплодисментами, а если ответ неправильный, то предмет покачивается.
Инструкция: назвать профессию и предмет, необходимый для данной профессии; объяснить свой выбор.
