Просмотр исходного текста страницы Участник:Татьяна Рубан

                                                                      «Служа другим - расточаю себя» 
                           протоиерей Кубанского Казачьего Войска К.В. Россинский
       Эпиграфом своего мини-сочинения я выбрала слова протоиерея войска черноморского Кирилла Васильевича Россинского.   На мой взгляд, девиз, который красной нитью прошел через весь жизненный путь знаменитого протоиерея, отражает суть учительской профессии. Нужно сказать, что сам Кирилл Васильевич не был по образованию педагогом, но в силу своего служения Родине он взял на себя миссию не только создания учебных заведений в Черномории начала XIX столетия, но и бесплатно преподавал в открытой им гимназии. Я считаю, каждый человек, решивший связать свою судьбу с преподавательской деятельностью-несет на себе сложную миссию просвещения. Подобно духовному лицу, призванному помогать людям находить истинный путь в их жизни, учитель, как добрый пастырь, заботится о своих учениках, ведет их к свету знаний, светских и духовных, помогает упасть и зародиться зерну света и мудрости в детских душах.  Такой взгляд на роль учителя подсказал тему  самообразования. Она звучит как: «Развитие духовно-нравственных ценностей через изучение истории и культуры своей страны». Школьные дисциплины, которые я преподаю, как нельзя более подходят для воспитания не только практических и теоретических знаний, но и духовно-нравственных качеств школьников. Это история, обществознание, кубановедение, основы Православной Культуры.
 Какие же задачи стоят перед преподавателем XXI века? В современных условиях повышенной информатизации общества, когда телевизионные сюжеты порой искажают действительность, интернет зависимость стала глобальной проблемой - подрастающему поколению очень трудно найти самих себя. Дети по природе своей добры и наивны. Но их внутренние качества ломаются в момент пересечения со взрослым миром, с которым им приходится сталкиваться по мере своего взросления. Как же наряду со знанием предметов, привить им чуткость, духовно- нравственные качества сохранить доброту? Такая задача стоит перед родителями, и конечно же,-перед школой. И я считаю, что одним из важнейших людей, участвующих сегодня в формировании духовно-нравственных качеств ребёнка, является учитель. Учитель-это зеркало, в которое ученики смотрят каждый день, чьим отражением являются успехи каждого ученика.  Над проблемой воспитания в обучении  работали многие педагоги, в том числе П.М. Щетинин, В.Ф. Шаталов, Е.Н. Ильин. Во все времена перед учителем стояли общие проблемы воспитания доброты и порядочности в детях, развития в них чувства долга и сопереживания по отношению к другим. 
Учительство - не труд, а отреченье, 
Умение всего себя отдать, 
Уйти на долгий подвиг и мученье, 
И в этом видеть свет и благодать. 
Выбор моего трудового пути –не случаен.  Мне самой очень повезло с тем, что у меня были хорошие учителя - интересные личности, настоящие профессионалы своего дела.  После окончание 9 класса я поступила в Новороссийское музыкальное училище на фортепианное отделение.  Уже на третьем курсе у меня появился первый ученик, мальчик 6 лет. Затем последовала учеба в Краснодарском Государственном Университет Культуры и Искусств, и в 2016 году-я окончила магистратуру Кубанского Государственного Университета по направлению - «Отечественная история», специализация – «Преподаватель истории России». 
Любовь к истории и своему отечеству нашла отражение в моей педагогической деятельности. Кроме цикла исторических дисциплин и основ православной культуры - занимаюсь направлением казачества.  Являясь классным руководителем казачьего класса, успешно воплощаю в жизнь традиции воспитания в подрастающем поколении. Синтез преподаваемых мною дисциплин с одной стороны дает возможность развивать мои личные творческие способности, а с другой подталкивает к постоянному саморазвитию, что является неотъемлемой  частью успеха настоящего учителя. Не обходится в моей работе без трудностей, но, как говорили мудрые: «Через тернии- к звездам».
Каким же должен быть современный учитель- умным, требовательным или просто грамотно владеющий знаниями своего предмета? Как подобрать ключ к детским сердцам?  А что на этот счет думают ученики? Анализируя отзывы выпускников прошедшего года, я сделала следующие выводы. Для того, чтобы покорить детские сердца, нужно самому учителю быть интересным, постоянно развивающимся человеком. Если учитель самодостаточен, владеет знанием предмета, ему комфортно в своей профессии.   Такой человек находится в поиске новых знаний и форм преподавания, самосовершенствовании, имеет интересное хобби. Учащиеся чувствуют этот позитивный заряд, и, в свою очередь, стремятся подражать такому педагогу. Иными словами - учитель должен быть интересен своим ученикам как личность. Основным, на мой взгляд, качеством настоящего учителя является любовь. Любовь к своему предмету, к ученикам, к своему делу. Без любви же дело не будет приятно и успешно. «Любовь сама разовьет перед Вами из глубины Вашей души целую систему действий, не тягостную Вам и явно полезную для воспитанников, что прежде всего и больше всего будет мириться с вами» -говорил Равноапостольный Николай Японский.  Наряду с любовью в деле учительствования         необходима твердость духа, знание своего предмета и использование различных методов и форм в работе.
  Моим ученикам нравятся   уроки   в форме «мини-дебатов», которые я включаю как в урочную, так и во внеурочную деятельность. Такой вид деятельности позволяет учиться анализировать материал, формирует умение грамотно, аргументированно отстаивать правоту своего ответа, развивает навыки работы в коллективе. В качестве разнообразных форм работы уместно будет сказать о викторинах, исторических турнирах, уроках-играх.  Мною применяются  методы: наглядный, словесный, объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения материала. Формами работы на моих уроках выступают: работа в парах, по группам, работа за круглым столом, турниры по датам, терминологии, уроки-сценки. Такие формы работы способствуют накоплению знаний, развитию аналитических качеств, повышению уровня культуры учеников. Предмет кубановедение дает огромную возможность для развития у ребят любви к своей малой Родине, развитию нравственных качеств учеников. Образ казака-сильного, смелого, готового терпеть трудности и лишения ради защиты своей Родины-воспитывает в мужской части класса необходимые мальчикам качества. Женщина-казачка также вызывает гордость и почтение. Всем известная глубокая вера казачьего сословия помогает воспитывать души учеников. 
Предмет ОПК (Основы Православной культуры) –это столп духовно-нравственных ценностей в цикле преподаваемых мною дисциплин. Столетиями Православие являлось неотъемлемой частью образования дворян в России. Я стараюсь привить детям не просто культурологические знания Православной Культуры, но научить их в жизни различать что такое «хорошо» и что такое «плохо». Я прилагаю максимум усилий, для того, чтобы знания,  приобретаемые детьми носили практический характер и помогали моим ученикам правильно ориентироваться в жизненном пространстве. Безусловно, уроки православной культуры не обходятся  без наглядного материала, просмотра и разбора притч, жизненных примеров, творческих рисунков, поделок. Ритм времени диктует учителю свои правила, и, конечно же, основными являются активные и интерактивные методы, которые я применяю на своих занятиях и уроках.  Среди них наиболее интересными считаю виртуальные экскурсии, проектную деятельность, уроки-встречи.
Огромную роль в успехе преподавания оказывает удачное взаимодействие с районным и городским казачьими обществами, церковью и духовенством. Нельзя не отметить и о взаимосвязи учителя и родителей. Все вышеперечисленное является слагаемыми, которые в сумме дают положительный результат. Подводя итог полученных результатов можно будет с гордостью сказать- «Я-учитель». 
Я - учитель! В трудовой книжке стоит запись «учитель истории». Но разве может эта запись отразить то море чувств, которое я испытываю, когда на меня с любопытством устремлены тридцать  пар заинтересованных глаз? Разве можно передать на бумаге каждодневный кропотливый труд людей, чья профессии зовется просто - «учитель». Для меня «учитель»-это род деятельности, образ жизни, который не заканчивается с окончанием рабочего дня. Учитель-это не тот человек, который в отведенные 40 минут  рассказал, опросил, поставил оценки и сказал: «До свидания». Учитель-это воспитатель, друг, помощник и советник своим ученикам в любом деле.
Закончить свое эссе я хочу словами Льва Николаевича Толстого. «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель». Л.Н.Толстой