Просмотр исходного текста страницы Робототехнические конструкторы нового поколения как средство познавательного развития детей дошкольного возраста: опыт и перспективы

<div style="background: #e7e7e7; margin-bottom: 7px; padding: 7px;">
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding:2px; background: #ba1949; text-align: center">


{|border="0" cellspacing="0" width="100%"  style="font-size: 0.97em"
|-
!width="16%"|[[File:White Button DOO community member.png|90px|center|link=http://wiki.iro23.info/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E]]
!width="16%"|[[File:White Button DOO online community.png|90px|center|link=http://wiki.iro23.info/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%BC_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E]]
!width="16%"|[[File:White button video DOO community.png|90px|center|link=http://wiki.iro23.info/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E]]
!width="16%"|[[File:White presentation button DOO community.png|90px|center|link=http://wiki.iro23.info/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E]]
!width="16%"|[[File:White Button DOO community news.png|90px|center|link=http://wiki.iro23.info/index.php?title=%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E]]
!width="16%"|[[File:The white button article DOO community.png|90px|center|link=http://wiki.iro23.info/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E]]
|-
|}


</div>
<div style="display: block; margin-bottom: 5px; padding:3px; background: #ffffff; box-shadow: 0px 0px 2px 2px #ccc; text-align: center">





{|border="0" cellspacing="0" width="100%"  style="font-size: 0.97em"
!width="30%"|
!width="30%"|
[[File:Russkih_Elena_Ivanovna_foto_2017.jpg|150px|center|link=http://wiki.iro23.info/index.php?title=Участник:Alyona]]
!width="30%"|
|}


[[Участник:Alyona|<b><font size="5" face="Arial" color="#ba1949">Статья Русских Елены Ивановны</font></b>]]
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>
<div style="text-align: center; background:  #fbdee1; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="4" color="#ba1949">'''Робототехнические конструкторы нового поколения как средство<br>познавательного развития детей дошкольного возраста: опыт и перспективы'''</font></b></div>
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Страница участника сообщества педагогов ДОО<br>
[[Сообщество_педагогов_дошкольных_образовательных_организаций|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''главная страница сообщества'''</font></b>]] [[Стажировочные_площадки_Краснодарского_края_по_сопровождению_реализации_ФГОС_ДО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''стажировочные площадки'''</font></b>]] [[Участники_сообщества_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''участники'''</font></b>]]
[[Новости_сообщества_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''новости'''</font></b>]]
[[Документы_для_сообщества_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''документы'''</font></b>]]
[[Полезные_ссылки_сообщества_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''полезные ссылки'''</font></b>]]
[[Эстафета_педмастерства_сообщества_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''эстафета педагогического мастерства'''</font></b>]]
[[Лаборатория_современных_образовательных_технологий_сообщества_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''лаборатория современных образовательных технологий'''</font></b>]]
[[Сайты_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''сайты педагогов ДОО'''</font></b>]]
[[Сценарии_игровых_образовательных_ситуаций_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''сценарии игровых образовательных ситуаций'''</font></b>]]
[[Презентации_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''презентации'''</font></b>]]
[[Статьи_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''статьи'''</font></b>]]
[[Видео-материалы_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''видео'''</font></b>]]  [[Участники_сообщества_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''контакты организаторы'''</font></b>]] [[Форум_сообщества_педагогов_ДОО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''форум педагогов ДОО'''</font></b>]]
[[Форум ДОО - региональных стажировочных площадок Краснодарского края по сопровождению реализации ФГОС ДО|<b><font size="2" face="Arial" color="#ec7498">'''форум стажировочных площадок'''</font></b>]]
<div style="text-align: center; background: #A7A7A7; margin-bottom: 5px; padding: 7px;">[http://centerds196.centerstart.ru/node/353 <b><font size="4" color="#ffffff">'''старшего воспитателя МАДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 196"'''</font></b>]</div>
<div style="text-align: left">Инновационные процессы, которые происходят в системе образования, требуют совершенствования образовательного процесса. Сегодня в нашу повседневную жизнь все больше входят новые технологии и новые системы обучения и образования, а начинается буквально с рождения – с продуманных, интересных, инновационных игр и игрушек.  С самого рождения дети  стремятся  исследовать окружающий мир. Поэтому особое место отводится дошкольному воспитанию и образованию. Ведь именно в этот период закладываются все фундаментальные компоненты становления личности ребенка. Достижения науки и техники всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности, вызывая большой интерес детей к современной технике. Одной из главных задач, которая стоит сегодня перед педагогом в рамках реализации ФГОС ДО -  развитие познавательной деятельности, которое предполагает развитие познавательной мотивации и любознательности, формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности. В связи с этим огромное значение отведено конструктивной деятельности через конструирование и робототехнику.<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>
Одним из мощных и эффективных инновационных инструментов, на наш взгляд, является образовательная робототехника. Конструирование роботов объединяет в себе элементы игры с экспериментированием. Такая деятельность активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские и творческие способности, техническое мышление, воображение и навыки общения, умение работать в команде, расширяет кругозор, тем самым позволяя поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>В практике  работы нашего Центра технического конструирования «LEGO-град» широко используются  конструкторы  LEGO DUPLO и  LEGO SYSTEM.<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Использование «LEGO» на практике обеспечило формирование образного и пространственного воображения, памяти, мышления, развитию мыслительных процессов, таких как анализ, синтез, классификация и обобщение, развитие мелкой моторики.   
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Получив  в  2016 году  статус   муниципальной инновационной площадки по теме «Робототехника в детском саду как средство познавательного развития детей дошкольного возраста», мы приобрели робототехнические конструкторы,  такие как ArTec, GIGO, HUNA-MRT. Эти яркие, красочные, полифункциональные конструкторы предоставляют огромные возможности для познавательной  и экспериментально-исследовательской деятельности детей. С  помощью таких конструкторов посредством  увлекательной созидательной игры процесс конструирования не кажется для детей скучным, поскольку позволяет собирать модели роботов по схемам и инструкциям, программировать их, «оживлять».  
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Сегодня образовательный рынок предлагает огромное количество   конструкторов, интересных и развивающих, но все ли они могут называться образовательными? Какими критериями должен отвечать конструктор, чтобы считаться образовательным?<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>  
Робототехнические конструкторы, с которыми работают наши дети, в полной мере можно считать образовательными конструкторами, потому что:
- эти конструкторы предлагают огромное количество вариантов конструирования, т.е. они не ограничивают  детское воображение;
- в конструкторах заложена идея усложнения, которая, как правило, обеспечивается составляющими элементами, деталями конструктора, которые делают конструирование разнообразным и в перспективе сложным; 
- наборы по конструированию входят в линейку конструкторов, обеспечивающих возможность последовательной работы с каждым набором, в зависимости от возраста детей и задач конструирования; 
- конструкторы полноценно несут смысловую нагрузку и знания; дети осмысленно создают и воспроизводят модели объектов реальности из деталей конструктора. 
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>На сегодняшний день разнообразие робототехнических конструкторов, имеющихся в нашем детском саду, позволяет заниматься с дошкольниками разного возраста и по разным направлениям. Особый формат игровых образовательных ситуаций  предполагает не только увлекательное путешествие в мир науки, но и позволяет детям не упустить важный этап в их развитии: игры и общение со сверстниками.  
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Игрушка-робот - это мечта современного ребенка. А робот, собранный самостоятельно, интересен тем более. Так, предложив ребятам младшего дошкольного возраста кубики Artec (японский блочный конструктор), мы знакомим их с уникальной системой сборки и крепежа деталей. Кубики соединяются друг с другом с помощью штифта на одной из сторон кубика, который смещён от центра к углу. Сооружать конструкции можно в формате 3D, то есть каждый кубик  присоединяется к другому  не только сверху или снизу, но и по бокам и даже по диагонали. Подобная система крепления позволяет возводить любые объекты и фигуры. При этом держится все сооружение довольно прочно. Конструктор в игровой форме учит основам и принципам робототехники. Сначала дети собирают модели по образцу. Затем им предоставляется возможность проявить фантазию и соорудить собственных подвижных роботов.
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Вторая группа детей младшего дошкольного возраста знакомится с необыкновенными конструкторами «Wonderful World», «Little Artist», «Theme Park», конструктор  GIGO из серии «Creative World». Детали конструктора   крупные, красочные, разнообразные: соединительные панели и балки, призмы и кубики с отверстиями, оси и колеса. В наборе есть винты, гвозди и гайки, поэтому у ребят есть возможность познакомится, что такое винтовое соединение и чем винт отличается от гвоздя.  Кроме этого имеются детские инструменты: молоток, отвертка, плоскогубцы и гаечный ключ. С помощью этих конструкторов развивается пространственно-логическое мышление, дети учатся замечать причинно-следственные связи в окружающем мире, а также, развивается крупная моторика рук, координация движений, чувство симметрии, творческое  воображение.     
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>В дальнейшем дети познакомятся с конструктором «Robot», конструктор  GIGO из серии «Technology Explorer», где в процессе строительства и игры с готовыми моделями дети смогут увидеть, как происходит движение в механизме, как действует шестереночная передача. Размещение двигателя   в прозрачном корпусе позволит ребенку наблюдать за работой редуктора и его шестеренками, изучить принцип работы механизма от батарейки, то есть принцип действия дистанционного пульта управления. К каждой создаваемой модели ребенка предшествует интересная мотивация изобретателя Барни, который  путешествует по миру и изобретает забавные креативные механизмы, облегчающие жизнь людей.  
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Дети старшего дошкольного возраста работают с конструкторами  HUNA-MRT. Начали мы со знакомства MRT-Brain Hand, начального уровня конструирования роботов, который не требует программирования. Собирая простые модели роботов, ребята знакомятся с  простыми  механизмами  и  соединениями. Затем учат  роботов передвигаться с помощью двигателей,   задавая  движение  вперед или назад. Освоив начальный уровень MRT-Brain Hand, ребята представится возможность проектировать и конструировать механизмы посложнее с помощью  конструктора MRT- Sensing, из ярких пластиковых деталей которого собирается четыре робота, оснащенные световыми датчиками и контроллером с режимами для паровоза, машинки, уточки и лыжника. Эти роботы с помощью датчиков ездят по линии, обходят препятствия.
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Следующий уровень – работа с конструктором MRT- Brain A. Дошколята будут конструировать роботов,  знакомясь с  основами  алгоритмики. Уникален этот конструктор тем, что возможно  программирование  материнской платы с помощью входящих в комплект 30 специально разработанных карт через картридер, а также наличие датчиков касания и светодиодов. В особенность программирования через карты можно отнести как пошаговое программирование каждого действия (влево, вправо, вперед и т.д.), так и использование мультикарты с уже заложенной логикой нескольких действий.  Конструируя модели,  ребята познакомятся с такими темами как: принципы работы рычага; сила упругости; принципы работы шкивов; теоретическая и практическая работа с шестернями; сенсорные датчики; колесо и вал. Все  предложенные темы структурированы и  представлены в специальном пособии.
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>В заключение, хотелось отметить, что вместе с популяризацией робототехники в Российской образовательной среде появилось такое понятие как STEM (STEM-образование, STEM-технология, STEM-метод, STEM-педагог). Суть этой системы - создание такой среды обучения, которая позволяет детям быть еще более активным в своем творчестве, в которой поощряется любознательности и исследовательские навыки воспитанников во время образовательного процесса. Обучение ведется не через пассивное слушание и наблюдение, а через включение в процесс, действие.
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Для организации подобных образовательных ситуаций нашим педагогам пришлось пересмотреть свой подход и функцию, сменив роль педагога-авторитета на роль педагога-партнера, дать больше свободы маленьким изобретателям  обсуждать, мыслить и создавать. В системе STEM дошколята, занимаясь робототехникой, используют ее как интерактивный элемент, с помощью которого полученные теоретические знания закрепляются на практике.  Робототехника позволяет  в режиме игры показать ребенку законы физики или электроники, изучать базовые структуры программирования, необходимые для управления роботами. Все это способствует формированию личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий, развитию технического  творчества.
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>Таким образом, внедрение STEM-метода в детский сад рассматривается как предстартовая площадка для научно-технических исследований, которые будут проводить дети уже в стенах школы. Использование STEM-метода заложит основы инженерного мышления и научно-технического творчества, сохранит у наших маленьких воспитанников любознательность и вдохновение исследователя на всю жизнь. В долгосрочной перспективе это означает, что больше детей, в том числе и девочек, будут выбирать своей будущей профессией инженерию и науку.
<div style="text-align: left; background: #A7A7A7; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="4" color="#ffffff">'''Список использованной литературы:'''</font></b></div>
# Андреева Н.Т. Конструкторы HUNA-MRT как образовательный инструмент при реализации ФГОС в дошкольном образовании / под руководством Халамова В. Н., научный руководитель Ишмакова М.С. – М.: Издательство «Перо», 2015.    
# Давидчук А.Н. развитие у дошкольников конструктивного творчества.- М.: Гардарики, 2008.  
# Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС. Пособие для педагогов.
# Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988.  
<div style="text-align: left; background: #A7A7A7; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="4" color="#ffffff">'''Интернет-ресурсы:'''</font></b></div>
* http://www.toybytoy.com/toy/What-is-STEM-toys
* http://robotoved.ru/robotics_lessons/
* http://www.ug.ru/archive/68702
* http://komplekt59.ru/algoritmika---pervyj-ehtap-izucheniya-robototekhniki-v-dou/
<div style="text-align: left; background: #A7A7A7; margin-bottom: 5px; padding: 7px;"><b><font size="4" color="#ffffff">'''Материалы к статье:'''</font></b></div>

[[Media:Presentation of Russkih EI. March 2017.zip|Презентация]]
<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p>
[[Media:Photo by Russkih E.I. March 2017.zip|Фотографии]]


<p style="padding: 0.5px 0; background:  #ec7498; color:  #ec7498"></p><b><font size="3" face="Arial" color="#ba1949">'''''Статья размещена на сайте МедиаВики Краснодарского края 28.03.2017'''''</font></b>
</div>
</div>
</div>
[[Category:Сетевые сообщества]]
[[Category:Методическая копилка]]
[[Category:Робототехника]]